2019-2020年七年級語文下冊《我的中國心》教學設計 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊《我的中國心》教學設計 蘇教版 一、課前實踐 引導學生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關資料,特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。 二、激情導入 你們聽過《我的中國心》這首歌嗎?條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學生欣賞或跟著錄音一起唱。 這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心?。ń翌},板書課題)今天,讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題兩遍。 三、初讀詩歌,感受“我”的中國心 ?。ㄒ唬┳杂傻刈x讀這首詩,勾畫出生字和不認識的字,借助字典理解、認讀,勾出自己不明白的地方,多讀幾遍,看能不能自己解決,不能解決的,再小組討論,還不能解決的,提出來全班解決。同時,把最感人的句子畫下來,作上感嘆號或者自己喜歡的符號,多讀幾遍,反復體會。 ?。ǘW生自讀,勾畫,小組討論。 1. 交流自己不明白的地方,明白了,就把問號畫去。 2. 交流最讓自己感動的句子,讀出來給小組的同學聽聽。 ?。ㄈ┤嘟涣鳌? 1. 交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。 2. 交流小組內同學認為最讓人感動的地方。 四、再讀詩歌,升華我的中國心 1. 想唱唱這首歌嗎?為了唱好這首歌,最重要的是熟悉歌詞,有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復琢磨,感受,升華情感。 2. 最令人感動的地方是什么?能讀給大家聽聽嗎?指讀,評價。再讀,比較。如需要,教師可范讀。 正因為感動,所以,海外赤子要用這首歌來表達思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在,你就是那位多年未見到祖國母親的海外赤子,在夢中,你來到了祖國,你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音,學生跟唱,反復誦讀,感受。 五、拓展延伸 引導學生交流課前搜集的相關資料。 我們都是中國人,我們都應該擁有一顆滾燙的中國心,無論何時,無論何地,我們不能忘記中國是我們的母親。那么,只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎?還有多少炎黃子孫,正是在中國心的感召下,為國家和民族而努力呢!“神舟六號”載人飛船成功上天,讓中華兒女揚眉吐氣,背后是幾十萬人的精誠合作,是什么驅使他們如此忘我地工作呢?是一顆滾燙的中國心! 你還從哪里看到了滾燙的中國心呢? 六、回顧全文,升華情感 我們都是炎黃子孫,我們擁有同樣的中國心,無論何時,無論何地,心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》!能唱的就唱,不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞(生跟唱或者大聲誦讀歌詞)。- 配套講稿:
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