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2019-2020年七年級道德與法治上冊 5.1 讓友誼之樹常青教案 新人教版(II) 一、課時教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：維護友誼需要精心呵護，掌握方法，智慧應(yīng)對。 2、能力目標(biāo)：能在生活中主動建立并呵護友誼，運用智慧處理與朋友交往過程中存在的問題。 3、知識目標(biāo)：知道怎樣才能建立友誼，掌握呵護友誼的方法。 二、達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)重難點分析 1、本課重點及確立依據(jù) 本課的教學(xué)重點是建立友誼的方法。中學(xué)生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關(guān)系變得越來越重要，友誼對中學(xué)生也產(chǎn)生越來越深刻的影響。因此，將如何建立友誼設(shè)為本課的教學(xué)重點。 2、本課難點及確立依據(jù) 教學(xué)難點是呵護友誼的方法。據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”，要求學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼。青少年生理、心理都不夠成熟，當(dāng)遭遇友誼危機時，往往手足無措，不知道如何正確處理，故將如何呵護友誼設(shè)為本課的難點。 3、突破重難點的主要策略 本課通過“征友啟事” 、“想一想”、“說一說”這幾個活動來突破重點，讓學(xué)生認(rèn)識到建立友誼需要開放自己，需要付出持續(xù)的行動。為了突破教學(xué)難點，主要采用案例分析法。通過案例，讓學(xué)生深入情境分析問題，總結(jié)呵護友誼的方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本； 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，做好教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備好上課課件。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 具體過程（詳案） 設(shè)計意圖解讀 新課 導(dǎo)入 阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了："今天我的好朋友救了我一命。" 一旁好奇的朋友問說：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個笑笑回答說：當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。 問：讀完這個故事你有什么感想？ 教師：朋友的傷害有時是無心的，但幫助確實真心實意。忘記那些無心的傷害，銘記那些對你的幫助，友誼才能天長地久。 故事激趣，導(dǎo)入課題，友誼常青，需要智慧。 新課講授 環(huán)節(jié)一：新知初體驗 活動一：征友啟事 者，金中仙林學(xué)子也。 （自我介紹） 。古人云獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。今效仿先賢，愿結(jié)交四海之同道，但有 ，皆吾之所求也。 教師：建立友誼，需要我們主動開放自己。 通過征友體驗，跨出主動建立友誼的第一步。 環(huán)節(jié)二：走進新知 活動一：想一想 l 如何主動交朋友？ 見到老師、同學(xué)笑臉相迎、主動問好； 熱心關(guān)心同學(xué)，幫助解決力所能及的事情； 主動照顧他人，在他人生病時幫他復(fù)習(xí)功課….. l 交朋友，任何時候都需要主動嗎？ 交朋友需要主動，這是我們建立友誼的方法之一。交朋友是否在任何時候都需要主要，需要據(jù)情況而定，靈活處理。該主動的時候主動，掌握交朋友的藝術(shù)，友誼才更加牢固。 l 我采取行動，對方不理我，我該怎么辦？ 和別人打招呼，說明你很有禮貌。不要放在心上，放松心情去和別人問好。認(rèn)識你的同學(xué)也會很開心地和你打招呼的。 l 一直內(nèi)向又安靜的小強能結(jié)交到朋友嗎？ 內(nèi)向安靜的人比較適合和熟人或者外向的人做朋友。正因如此，雖然小強內(nèi)向又安靜但是仍有可能交到朋友。 活動二：說一說 你還有哪些建立友誼的方法呢？ l 速記他人名字。 l 真誠夸獎他人。 l 。 l 。 l …… 新知呈現(xiàn) 1、建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達(dá)，朋友才不會錯過。 2、建立友誼，需要持續(xù)的行動。行動前要有恰當(dāng)?shù)钠诖词箤Ψ骄芙^，并不意味自己不好。只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。 通過“想一想”和“說一說”讓學(xué)生總結(jié)建立友誼的方法。 環(huán)節(jié)三：新知行進 PPT呈現(xiàn)《校園里的那些事兒》，引導(dǎo)學(xué)生思考呵護友誼的方法，并用簡短的詞語進行概括。 l 昨天我就發(fā)現(xiàn)我李梅很不對勁。她眉頭緊鎖，下課了還在那里發(fā)呆，一副心事重重的樣子。難道是這次月考沒有考好？還是今天沒帶作業(yè)被老師批評覺得難過？還是因為最近班里的那起“謠言”……總之，憑我的直覺，一定是發(fā)生了什么事。 作為朋友的“我”應(yīng)該怎么做呢？ 主動詢問，用心關(guān)懷，提供幫助 l 放學(xué)時，我向她打聽，可是她支支吾吾了半天 什么也不肯說。我決定今天一定要問個明白，看看怎么做才能幫助她。沒想到問了幾句，李梅就沖我發(fā)火：“你煩不煩！能別問了嗎？我不想說！” 我好心好意地關(guān)心李梅，她卻這樣一副姿態(tài)。 “我”應(yīng)該怎么做呢？朋友之間是“距離產(chǎn)生美”嗎？ “我”不再追問，保持適當(dāng)距離；觀察李梅 表現(xiàn)，如有異常，及時幫助。 朋友之間需要保持距離，把握分寸；對朋友 坦誠相待，但不意味毫無保留；給予合理意見，但不意味替朋友做決定。 l 最讓我難過的是當(dāng)我有不開心的事時我總是愿 意跟她分享，可是當(dāng)她有心事的時候，她卻不愿意說給我聽，這還算朋友嗎？所以也我很生氣地回了一句“狗咬呂洞賓，不識好人心”。接下來的兩天，我們不說話，互不理睬。 “我”該如何處理這次的矛盾沖突呢？ 保持冷靜 坦誠交流 求同存異 及時處理 勇?lián)?zé)任 換位思考 l 事后我開始認(rèn)真思考這件事，我應(yīng)該體諒李梅，給她一點私人空間，雖然說朋友之間應(yīng)該坦誠相待，但并不意味著一定要毫無保留的把所有事情告訴對方。我不該在她心情不好的時候，還跟她吵起來。所以，上體育課的時候，我主動找她道了歉。而她也主動將她的心事告訴了我，原來…… 小清的做法你能接受嗎？為什么？ 小靈的做法你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 小清的做法不能接受。小清說話太過直白， 容易中傷他人。 小靈的做法不能接受。朋友應(yīng)該承擔(dān)起保守 秘密的責(zé)任，不應(yīng)該隨便向他人透露。1、小靈可能比較大大咧咧，下次遇到這種事情，不告訴她。2、慢慢疏遠(yuǎn)小靈，保持距離，逐漸結(jié)束這段友誼?！緹o論是選擇寬容還是結(jié)束友誼，都需要勇氣】 新知呈現(xiàn) 我們應(yīng)該如何呵護友誼？ 1、呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方。 2、呵護友誼，需要學(xué)會尊重對方。 3、呵護友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。 4、呵護友誼，需要學(xué)會正確對待交友中的傷害。 我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。 通過案例，一以貫之。讓學(xué)生深入情境，處理在與朋友交往過程中可能會出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生總結(jié)出呵護友誼的方法。 環(huán)節(jié)四：新知運用 案例分析：樓主將室友的表情包圖片分享到了班級群，室友很生氣，樓主刪除后，室友仍舊要和她絕交，樓主詫異這不符合室友一貫的個性，不知所措了。 l 樓主的室友為什么生氣？ l 運用今天所學(xué)的“交友智慧”給樓主出出主意。 運用新知，幫助在百度貼吧里求助的樓主分析與朋友的矛盾，并提出解決意見。意在讓學(xué)生意識到今天所學(xué)是可以運用在實際生活中的，從而提高對知識的認(rèn)同感。 課堂 總結(jié) 作家畢淑敏在一篇關(guān)于友誼的散文中寫道：“友誼有的時候是那樣脆弱，一句不經(jīng)意的言辭，就會使大廈頃刻倒塌。友誼有的時候是那樣容易變質(zhì)，一個未經(jīng)證實的傳言，就會讓整盤牛奶變酸”。所以，我們不僅要播下友誼的種子，還要精心養(yǎng)護，這樣才能經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時間的磨礪。 情感升華，借用名家之言，要求同學(xué)們主動呵護友誼，讓友誼之樹常青。 板書 設(shè)計 布置作業(yè) 練習(xí)冊本框習(xí)題p42-44 五、本設(shè)計亮點 本課設(shè)計的亮點主要有：難點突破采用一案到底的方式。案例是對書本情境的整合，通過對一個案例創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的過程中獲得新知，進而提高學(xué)生的綜合探究能力。 六、教學(xué)中需要注意的事項 處理環(huán)節(jié)三時，學(xué)生提出解決措施后，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡明概括其想法，做好板書。學(xué)生所述方法書本上如未呈現(xiàn)，也要合理采納。