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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版(II) 教材分析 本課題依賴于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)、化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，是初中化學(xué)的一項(xiàng)重要的入門知識(shí)和基本技能，主要介紹了化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是化學(xué)方程式的書寫方法，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是化學(xué)方程式的配平。本節(jié)課完成了化學(xué)用語的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化，并為化學(xué)方程式的計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教材中，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的開展化學(xué)的后繼學(xué)習(xí)，具有舉足輕重的作用?；谝陨系姆治?，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解化學(xué)方程式的涵義；了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則；掌握化學(xué)方程式書寫的步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。 過程和方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；通過學(xué)生合作探究和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué),讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極向上的學(xué)風(fēng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力。 學(xué)生分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題：主觀臆造化學(xué)方程式、錯(cuò)誤書寫化學(xué)式、沒有最終配平、未標(biāo)出化學(xué)反應(yīng)的條件或未寫出生成物的狀態(tài)（氣體或沉淀）等，教學(xué)中要引起足夠重視。 教學(xué)重點(diǎn) 化學(xué)方程式的涵義及書寫方法 教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平方法 教學(xué)方法 自主探究式 合作討論式 教學(xué)用品 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問： 1．質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 2．從微觀角度解釋質(zhì)量守恒的原因 3．依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式 嘗試回憶 鞏固訓(xùn)練 分組討論 合作交流 復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，鞏固相關(guān)知識(shí) 導(dǎo)入設(shè)問： 這個(gè)文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件，能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎？化學(xué)反應(yīng)既要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，又要遵循質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能準(zhǔn)確表示反應(yīng)物和生成物是什么，又能表示反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢？ 閱讀教材 分析歸納 合作交流 舉手發(fā)言 引入新課，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 分組教學(xué) 指導(dǎo)訓(xùn)練 評(píng)價(jià)過程 展示答案 1、用化學(xué)式表示下列反應(yīng)： （1）炭在空氣中燃燒 （2）鐵在氧氣中燃燒 （3）磷在空氣中燃燒 （4）加熱錄酸鉀和二氧化錳制氧氣 2、互評(píng)、自評(píng)，互改、自改 完成書寫化學(xué)方程式的第一步—寫 播幻燈片：幾輛三輪車與幾輛自行車的輪子個(gè)數(shù)相同？幾輛三輪車與幾輛小汽車的輪子個(gè)數(shù)相同？ 分析講解：講述配平的意義和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地配平化學(xué)方程式，掌握最基本的配平方法—最小公配數(shù)法和觀察法 教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的配平情況 1、 分析化學(xué)反應(yīng) P+O2—P2O5 （1） 為什么不平衡？ （2） 如何使它平衡？ 2、思考配平過程，嘗試如何配平，總結(jié)配平方法，練習(xí)上述四道反應(yīng)式的配平。 3、強(qiáng)化訓(xùn)練：配平反應(yīng)式 1）Cu+CuO—Cu+CO2 2）Zn+HCl—H2+ZnCl2 3）NaOH+CuSO4—Cu（OH）2+Na2SO4 4）KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2 4、互評(píng)、自評(píng)，互改、自改 用學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入化學(xué)方程式的配平方法，完成書寫化學(xué)方程式的第二步—配 教學(xué)評(píng)價(jià) 歸納總結(jié) 1、 閱讀課文 2、 完善化學(xué)方程式的配平（如注明條件、生成物中氣體或沉淀等） 3、 歸納書寫化學(xué)方程式的步驟 1、完善書寫化學(xué)方程式的第三步—注 2、綜合歸納化學(xué)方程式的書寫驟 指導(dǎo)訓(xùn)練 發(fā)現(xiàn)問題 綜合評(píng)價(jià) 歸納總結(jié) 分組書寫下列化學(xué)方程式 A組：1、硫在氧氣中燃燒 2、 氫氣在空氣中燃燒 3、水通電生成氫氣和氧氣 4、將二氧化碳通入澄清的石灰水（主要成分是氫氧化鈣），生成碳酸鈣和水 ：B組1、雙氧水（H2O2）加二氧化錳，生成水和氧氣 2、一氧化碳?xì)怏w通人到紅熱的氧化銅中生成銅和二氧化碳 3、鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵 鞏固化學(xué)方程式的書寫方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的各種分析和解決問題的能力 指導(dǎo)訓(xùn)練 交流經(jīng)驗(yàn) 綜合評(píng)價(jià) 1、指出下列化學(xué)方程式的錯(cuò)誤： （1）Mg+O2↑=MgO2 （2）2Mg+O2=2MgO↓ （3）S+O2=SO2↑ （4）H2+O2=H2O 2、互評(píng)、互改，交流收獲 學(xué)生在訓(xùn)練、反思、交流中鞏固和掌握化學(xué)方程式的書寫要點(diǎn)，克服書寫上的隨意性和盲目性 反思評(píng)價(jià) 布置作業(yè) 反思評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生反思評(píng)價(jià)能力 板書設(shè)計(jì) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 一、 原則：尊重客觀事實(shí)，尊重質(zhì)量守恒定律 二、 步驟：寫—配平—注—查 課后反思 本節(jié)教學(xué)過程基本上能按教學(xué)大綱的要求，完成教學(xué)目 標(biāo)任務(wù)。教學(xué)過程中也能體現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。只 是訓(xùn)練過程中有些題目的難度過大，學(xué)生一時(shí)難于適應(yīng)，影響教學(xué)效 果。