《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第1章第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第1章第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第1章第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響教案 北師大版 第一課時(shí)　環(huán)境對(duì)生物的影響 教學(xué)目的： 1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。 2、了解生物生存的環(huán)境條件。 3、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、生物因素和非生物因素 2、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響” 教學(xué)方法：觀察、探索、思考、練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 第2節(jié)　生物與環(huán)境的相互影響 一、環(huán)境對(duì)生物的影響 環(huán)境的概念 非生物因素：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等 生態(tài)因素　　　　　　　　同種生物之間：互助；斗爭(zhēng) 生物因素 不同種生物之間：互惠互利；捕食 教學(xué)過(guò)程 【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 什么叫生態(tài)系統(tǒng)？ 【導(dǎo)入新課】 那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作用的呢？ 【進(jìn)行新課】 同學(xué)們請(qǐng)考慮一個(gè)問(wèn)題：魚生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長(zhǎng)情況良好？在什么情況下生命又會(huì)受到危險(xiǎn)呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下：什么是環(huán)境？ 【講述】 所謂環(huán)境，就是生物生活的空間。在這個(gè)空間里有很多因素影響到了魚的生活。大家猜測(cè)一下？對(duì)，有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、植物、動(dòng)物、人等。 【提問(wèn)】 根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，這些因素又可以分為幾大類？ 這些因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素。根據(jù)它是否有生命，分為生物因素和非生物因素。 首先我們分析一下生物因素，它是指生物彼此之間的相互影響。請(qǐng)同學(xué)們看圖（P161--6）進(jìn)行歸納 【講述】 同學(xué)們歸納的很好。生物之間彼此的影響分為二類，一是同種之間，一是不同種之間的（舉例說(shuō)明）同種之間有種內(nèi)互助、種內(nèi)爭(zhēng)斗。不同種動(dòng)物之間互惠互利，捕食的關(guān)系。 下面我們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明非生物因素對(duì)生物的影響。 【講述】 探究性實(shí)驗(yàn)一般包括以下幾個(gè)步驟： 提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出結(jié)論 請(qǐng)同學(xué)們看書P15進(jìn)行小組組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出你組的實(shí)驗(yàn)方案，課后按照方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課進(jìn)行交流。（學(xué)生討論。。。。。） 教師提示： 1、選取的材料應(yīng)濕潤(rùn)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富。 2、實(shí)驗(yàn)中只探究一個(gè)可變因素的作用，即在其它條件相同的情況下，通過(guò)改變這一個(gè)因素來(lái)觀察該因素與被研究現(xiàn)象之間的關(guān)系。 3、作好記錄。 第二課時(shí)　生物對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)目的：通過(guò)測(cè)量，說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，生物對(duì)環(huán)境的影響。 測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度。 教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。 教學(xué)方法：觀、思、探、讀 板書設(shè)計(jì)： 第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響 一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像 壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 北極熊的體色與環(huán)境非常接近 二、生物對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 1什么是生態(tài)因素？分為哪幾類？ 2非生物因素有哪些？ 【引出課題】 上節(jié)課我們安排了探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組派代表介紹你組的實(shí)驗(yàn)情況 【各組匯報(bào)】 【講述】在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上講述 通過(guò)同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大家對(duì)環(huán)境影響生物這一點(diǎn)應(yīng)該有了很深的理解，同時(shí)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)也有了初步的認(rèn)識(shí)，今天同學(xué)們多數(shù)探究了溫度對(duì)霉菌的影響，課后咱們可以對(duì)濕度食品種類進(jìn)行探討。 由于環(huán)境影響生物，所以生物的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境。依靠環(huán)境提供物質(zhì)，能量，信息，條件……因而使生物對(duì)環(huán)境形成適應(yīng)。 下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的觀察，舉例說(shuō)明； 在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充。 【講述】 生物學(xué)的生存發(fā)展不僅受環(huán)境的影響，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明。 教師進(jìn)行補(bǔ)充。 為了使大家對(duì)此問(wèn)題有更深的理解，我們做一個(gè)活動(dòng)，“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”，請(qǐng)看書P18——19，按小組討論，設(shè)計(jì)出探究活動(dòng)方案并交流匯報(bào)。 注意： 1、實(shí)測(cè)不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同。 2、每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要記錄3個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 3、實(shí)測(cè)地點(diǎn)要有對(duì)照（一般沒(méi)有植被的裸地） 4、以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。 【小結(jié)】 環(huán)境對(duì)生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果都是使存活下來(lái)的生物更能適應(yīng)環(huán)境，生物的生存也會(huì)影響環(huán)境，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體。那么作為在自然界中有特殊地位的人類，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。 請(qǐng)同學(xué)們看書P19試分析沙漠化的原因。 作業(yè)：查找有關(guān)生物學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程，研究成果等。