2019-2020年七年級生物上冊《1.2 學(xué)會觀察》教案1 翼教版.doc
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2019-2020年七年級生物上冊《1.2 學(xué)會觀察》教案1 翼教版 教學(xué)目標(biāo) 一、 知識目標(biāo) 1.科學(xué)觀察的基本方法。 2.能夠說出顯微鏡的使用方法和注意事項。 3.說出觀察的一般步驟。 二、能力目標(biāo) 1.能夠制作簡單的臨時裝片。 2.能夠熟練的使用顯微鏡。 三、情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察習(xí)慣。 重點難點 顯微鏡的使用和注意事項 課時建議 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備 顯微鏡、帶花的月季枝條 組織教學(xué) (引)春天,田野上、公園里、庭院中,到處都盛開著色彩絢麗的鮮花,校園里栽培的月季也悄悄地開放了,那么,我們應(yīng)該怎樣觀察月季呢? 1. 觀察月季枝條 (引)首先,請同學(xué)們看老師手中這段帶花的月季枝條,仔細(xì)觀察,注意它的莖有什么顯著特點?(有刺)小葉的邊緣時圓滑的還是鋸齒形的?(鋸齒形的)花是什么顏色的?(紅色) 2.觀察月季花 (引)下面我們按照從外到內(nèi)的順序來觀察一下月季花,你們將觀察結(jié)果記錄到課本的表格中。 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 顏色 綠色 紅色 黃色 黃色 數(shù)量(枚) 5 15 10 1 3.觀察花藥 取一枚雄蕊上的花藥,用解剖針刺破,利用放大鏡觀察花粉粒。(教師演示,學(xué)生觀察) 觀察結(jié)果:花粉粒變大。 4.用顯微鏡觀察花粉粒 (引)放大鏡的放大倍數(shù)比較小,如果想要觀察更加清楚的物象,我們就要利用顯微鏡。下面我們就學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察顯微鏡。在開始利用顯微鏡觀察花粉粒之前,我先給同學(xué)們示范一下臨時裝片的制作和顯微鏡的使用方法,請同學(xué)們注意觀察,在使用顯微鏡時需要注意哪些問題? (1)臨時裝片的制作: 取一個載玻片,將刺破的花藥在上面涂抹一下,蓋上蓋玻片。這樣,一個花粉粒的臨時裝片就制成了, (2)顯微鏡的使用方法 A、取鏡和安放:一手握鏡臂,一手托鏡座,把顯微鏡放在距實驗臺邊緣10cm處。特別要禁止單手提著顯微鏡走,防止目鏡從鏡筒中滑脫 B、對光:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡正對通光孔。左眼注視目鏡,右眼同時睜開,用手轉(zhuǎn)動反光鏡,面向光源。在目鏡里看見一個圓形、明亮的視野。把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。 C、安放裝片:把制作的花粉粒臨時裝片放在載物臺上,并用壓片夾壓住,讓標(biāo)本正對通光孔。 D、調(diào)焦:兩眼從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,讓鏡筒徐徐下降,至物鏡距玻片2~5 ㎜處。然后用左眼注視目鏡,右眼同時睜開,(以便繪圖),同時用手反方向(逆時針方向)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止。如果不夠清楚,可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)。(不可以在調(diào)焦時邊觀察邊使鏡筒下降,以免壓碎裝片和鏡頭。) 使用顯微鏡的注意事項: ①觀察任何標(biāo)本都必須先用低倍鏡。 ②用高倍鏡觀察:先用低倍物鏡確定要觀察的目標(biāo),將其移至視野中央。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡輕輕移開,原位置小心換上高倍物鏡。 ③換上高倍物鏡觀察時,視野變小變暗,要重新調(diào)節(jié)視野亮度,可利用凹面反光鏡。 ④擦拭鏡頭用擦鏡紙。 教師邊示范邊講解,之后學(xué)生觀察演示鏡。 小結(jié):觀察是我們了解、掌握生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等第一手材料的基本方法,也是探究生命問題的第一步。 觀察要有明確的目的。根據(jù)觀察目的,仔細(xì)尋找被觀察對象的特征,并隨時做好記錄。觀察要按照一定順序進(jìn)行。在觀察方式上,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡觀察;在觀察方位上,一般采取先整體后局部,先宏觀后微觀,從外到內(nèi)、蔥左到右等順序。 觀察時,要實事求是,盡可能地從多方面進(jìn)行觀察。對觀察結(jié)果要反復(fù)核實,以確保其真實性。 板書設(shè)計 第二節(jié)學(xué)會觀察 一、臨時裝片的制作 二、顯微鏡的使用方法和注意事項 1.取鏡和安放 2.對光 3.安放裝片 4.調(diào)焦 使用顯微鏡時的注意事項 1.鏡頭的保護(hù) 2.粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的使用 三、科學(xué)的觀察方法- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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