《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 獨(dú)孤之旅教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 獨(dú)孤之旅教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 獨(dú)孤之旅教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 基本思路： 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受 2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的作用 教具準(zhǔn)備：課件 1、作者簡(jiǎn)介： 曹文軒，1954年生于江蘇農(nóng)村1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)后留校任教著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)(xx) 2、給加點(diǎn)字注音： 軒()嬉鬧()凹地()雍()摻雜() 膽怯()撅()給予()覓食()撩逗() 3、解釋下列詞語(yǔ)： 厚實(shí)：嬉鬧： 撩逗：茫然： 乖巧：驅(qū)除： 一落千丈：歇斯底里： 4、自讀課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié) 家道中落，隨父放鴨（開(kāi)端）→撐船趕鴨，初到（發(fā)展）→ 蘆葦蕩中，經(jīng)受考驗(yàn)（高潮）→與共成長(zhǎng)（結(jié)局） 5、收集整理有關(guān)“磨難”的名人名言，并選擇其中的一二則作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng) 總之，杜小康在一段孤獨(dú)生活中終于突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了” 2、感受孤獨(dú)情蘊(yùn) 文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用 例：（1）“蘆葦如綠色的浪潮直涌天邊”：寫(xiě)出蘆葦?shù)膹V袤，“綠色的浪潮”不僅可見(jiàn)其色，更可見(jiàn)其動(dòng)感與生機(jī)，將景物寫(xiě)活了 （2）“蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)才愈真切 （三）走出孤獨(dú) 有感情朗讀與暴風(fēng)雨搏斗的情節(jié)，體會(huì)杜小康的成長(zhǎng)歷程 總結(jié)：與暴風(fēng)雨搏斗過(guò)程中，杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái) （四）聆聽(tīng)孤獨(dú) 講述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情景和心理感受，并寫(xiě)下來(lái)在全班交流 課堂小結(jié) 成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)喜悅．也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長(zhǎng)是永恒的主題祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹(shù) 布置作業(yè) 請(qǐng)以“成熟”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章 拓展檢測(cè)案 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 ①那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖庖辉缟?，天就陰沉下?lái)天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓 課內(nèi)探究 一、 情景導(dǎo)入，明確目標(biāo) 同學(xué)們都希望有幸福和快樂(lè)的生活，可是生活總是豐富多彩的，有陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨，有鮮花，也會(huì)有荊棘當(dāng)孤獨(dú)成為人生旅途上無(wú)法回避的生命狀態(tài)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活 二、自主探究，釋疑解惑： （一）感受孤獨(dú) 1、讀一讀：學(xué)生自由誦讀，用小說(shuō)的三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容 這篇文章講述了（）在（）的環(huán)境中經(jīng)受（），逐漸（）、（）的故事 2、議一議：談?wù)勯喿x課文的感受 討論：課文告訴我們： 3、想一想：杜小康走過(guò)孤獨(dú)的旅程給了我們哪些啟示？ （二）品味孤獨(dú) 1、體驗(yàn)心靈孤獨(dú) 默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的 提示： 出發(fā)時(shí)： 到達(dá)蘆葦蕩時(shí)： 安頓之后 時(shí)間久了： 那天雨后天晴： 時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲 1、“杜小康注定了要在這里接受磨難”，他都受了什么磨難？ 2、找出第②段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了杜小康什么樣的性格特征 3、小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”這是一種什么描寫(xiě)？如果把這節(jié)文字刪掉有什么不好？ 4、(1)在離家牧鴨的生活中，他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的? (2)請(qǐng)找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，并體會(huì)其表達(dá)效果 (3)文題“孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康這樣的孩子來(lái)說(shuō)，“孤獨(dú)”的含義是什么? 5、文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)有怎樣的重要作用？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：