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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第18課《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。 2．能力目標(biāo) 通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼羅蘭的材料，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰克里斯朵夫》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生試著了解羅曼羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》；羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》；法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》；畢加索及其《格爾尼卡》。 教學(xué)難點(diǎn)：“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 教師：自古以來(lái)，人類社會(huì)的發(fā)展變化都從文學(xué)、美術(shù)方面得到了反映。進(jìn)入現(xiàn)代以后，隨著科技成就日新月異，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大變化。所有這一切，也導(dǎo)致了一批杰出的文學(xué)美術(shù)作品問(wèn)世。 講授新課： 課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。） 1.課文介紹了20世紀(jì)歐美文學(xué)哪些名著？ 2.小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么? 3.羅曼?羅蘭通過(guò)《約翰?克里斯朵夫》表達(dá)了什么樣的思想？ 4.《等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？它展現(xiàn)了西方社會(huì)什么現(xiàn)象？ 5.20世紀(jì)的蘇聯(lián)有哪兩位著名文學(xué)家？他們的代表作分別是什么？ 6.畢加索的《格爾尼卡》描繪了怎樣的場(chǎng)景？你對(duì)此有什么感想？ 7.《記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺(jué)得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？ （課件演示相關(guān)圖表，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀和解答，教師講評(píng)，分層解析、歸納概括） 一、文學(xué)名著 教師：課文介紹了20世紀(jì)歐美文學(xué)哪些名著？ 國(guó)別 文學(xué)作品 作家 美 《美國(guó)的悲劇》 德萊塞 法 《約翰克里斯朵夫》 羅曼羅蘭 法 《等待戈多》 貝克特 蘇 《靜靜的頓河》 肖洛霍夫 蘇 《鋼鐵是怎樣煉成的》 奧斯特洛夫斯基 教師：小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么？ 小說(shuō)問(wèn)世在20世紀(jì)20年代，美國(guó)的實(shí)利主義，使青年人認(rèn)為，有了金錢便能占有一切，包括美色在內(nèi)。于是，追求財(cái)富、貪圖享受的虛榮心和利己主義惡性發(fā)展，克萊德終于走向自我毀滅之路。小說(shuō)揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的美國(guó)生活方式對(duì)人的普遍的罪惡性腐蝕毒害作用。小說(shuō)中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國(guó)的悲劇。 德萊塞和《美國(guó)的悲劇》 教師：羅曼?羅蘭通過(guò)《約翰?克里斯朵夫》表達(dá)了什么樣的思想？ 讓學(xué)生發(fā)揮想象力討論后，教師歸納： A．對(duì)于不愿意逢迎時(shí)好，敢于反抗暴虐和非正義的音樂(lè)家約翰?克里斯朵夫給與了人道主義的同情 B．歌頌誠(chéng)懇樸實(shí)的人生態(tài)度，揭露資本主義社會(huì)對(duì)人才的壓抑 羅曼?羅蘭的《約翰?克里斯朵夫》貝克特 教師：《等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？它展現(xiàn)了西方社會(huì)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生閱讀體會(huì)，教師啟發(fā)點(diǎn)撥 A．藝術(shù)特點(diǎn)：用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會(huì)對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹目刂? B．社會(huì)現(xiàn)象：劇中人物無(wú)聊的動(dòng)作和對(duì)白都反映出資本主義世界普通人精神上空虛，對(duì)生活無(wú)望和麻木，漸已喪失獨(dú)立、健全的人格，處境尷尬難堪；劇本“等待”的情節(jié)也反映了在冷漠的西方世界中，人們十分需要精神寄托。 教師：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥?！边@句話出自何處？有什么教育意義？ A．出處：這是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金說(shuō)的。 B．教育意義：青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，珍惜大好年華，爭(zhēng)取有所作為。 二、現(xiàn)代美術(shù) 教師讓學(xué)生看一段資料： 畢加索說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家同時(shí)也是一個(gè)政治人物，會(huì)經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面做出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使自己同你的那么豐富的生活隔離起來(lái)呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個(gè)武器。”請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題： A．他有哪一件作品最能體現(xiàn)這些思想？ 《格爾尼卡》 B．這幅畫描繪了怎樣的場(chǎng)景？ 此畫描繪了納粹德國(guó)空軍在1937年4月26日轟炸西班牙城鎮(zhèn)格爾尼卡后的慘狀。圖中的馬在瀕死前前蹄抖動(dòng)著，試圖重新站起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。這匹馬是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握斷劍的受傷戰(zhàn)士，表達(dá)了人民的復(fù)仇決心和決戰(zhàn)到底的氣慨。一位母親抱著被炸死的兒子，仰望天空，以憤怒的目光注視著罪惡的法西斯飛機(jī)。這幅油畫表現(xiàn)了作者對(duì)法西斯罪行的控訴，也歌頌了人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。 C．你對(duì)此有什么感想？ 畢加索十分重視藝術(shù)的社會(huì)意義，他把自己在嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前產(chǎn)生的思想覺(jué)悟用畫作傳達(dá)給了人們，引起了強(qiáng)烈、廣泛而持久的共鳴。畢加索具有熱愛(ài)祖國(guó)、提倡人道、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就。 《格爾尼卡》 《記憶的永恒》 達(dá)利 教師：《記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺(jué)得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？ A．特別之處：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì)。它們有的掛在樹(shù)上，有的搭在平臺(tái)上，還有一只竟然披在了怪物的身上。 B．表達(dá)思想：這些鐘表在漫長(zhǎng)的時(shí)間中已經(jīng)走得疲憊不堪，終于松垮下來(lái)，變軟了。作品勾畫了一個(gè)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的世界，是20世紀(jì)西方精神世界的一個(gè)縮影。