2019-2020年七年級生物下冊 第三章第二節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪?doc
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2019-2020年七年級生物下冊 第三章第二節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪? 教材分析 1、教材的地位和作用: 人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后,經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用,組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,也要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運離細(xì)胞。本生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計案例(七年級)正是講述了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)構(gòu)成和生理功能,血液循環(huán)途徑及與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的一些知識,安排了“物質(zhì)運輸?shù)妮d體”、“物質(zhì)運輸?shù)钠鞴佟?、“物質(zhì)運輸?shù)耐緩健焙汀瓣P(guān)注血管健康”四節(jié)內(nèi)容。在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級主題“生物圈中的人”下明確列出這一章的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生加深理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系,理解人的各種生命活動,自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要意義。 人體體內(nèi)物質(zhì)的運輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)的組成,包括心臟、血管構(gòu)成的管道系統(tǒng)和管道內(nèi)流動的血液三部分。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要動力結(jié)構(gòu),所以血管和心臟一節(jié)的重點是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。 對應(yīng)的新課標(biāo): “五、生物圈中的人” 2.人體生命活動的能量供給 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議 描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。 概述血液循環(huán)。 觀察血涂片。 解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。 模擬"血型鑒定",有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像,理解血型與輸血的關(guān)系。 觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。 ——(《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》P21) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況,分配學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù); 2.制作或下載相關(guān)教學(xué)視頻、課件,作為信息技術(shù)支持; 3.課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,制定探究的方案,了解實驗的過程。 4.教師課前帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)一起準(zhǔn)備好實驗用具和材料。 所需教學(xué)環(huán)境及資源材料 教學(xué)環(huán)境:(1)多媒體投影設(shè)備:便于教師電子文稿和教學(xué)支持材料的展示;(2)實驗室:便于準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生完成觀察和探究實驗; 教學(xué)資源:(1)教師制作的專題教學(xué)演示文稿:展示教學(xué)支持材料,明確學(xué)習(xí)要求;(2)實驗報告手冊:便于學(xué)生明確實驗的要求和記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象;(3)學(xué)生堂上練習(xí):反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的各項具體完成情況;(4)觀察實驗所需的實驗用具和材料:學(xué)生能動手完成實驗。 2、教學(xué)目的和要求: (1)知識目標(biāo): 了解:人體心臟的位置 理解:人體心臟的活動規(guī)律 掌握:人體心臟的結(jié)構(gòu)特點,以及與其相連的血管 (2)能力目標(biāo): 識圖能力:通過觀察、識別人體心臟的外形圖、解剖圖、示意圖和圖示的方位,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。 觀察能力:通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、觀看多媒體大屏幕,使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟。 思維能力:引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 ?。?)情感、態(tài)度、價值觀: 理想教育:通過有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),激勵學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題,造福人類。 衛(wèi)生保健教育:說明體育鍛煉對心臟有的有利影響,引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉,提高心臟潛力、增強體質(zhì)。 3、教學(xué)重點: 人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜,它們共同構(gòu)成血液流動的管道。心臟是促使血液在這個管道中流動的重要動力器官,掌握這部分知識為下一節(jié)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。因此,心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點。 4、教學(xué)難點: 血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動:即從心房流向心室,從心室流向動脈,而不能倒流,這是由于心臟內(nèi)具瓣膜,心臟瓣膜只能朝一個方向開啟,從而控制血液在心臟內(nèi)按一定方向流動。那么,心臟瓣膜的位置及其開啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜的,是學(xué)生較難理解和掌握的。為本節(jié)課的難點。 二、教學(xué)方法: 直觀互動法:配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法,采用展開式網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)教學(xué)法和實驗探究法進(jìn)行教學(xué)。利用電腦多媒體教學(xué),把電、聲、光結(jié)合起來,實現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一。真實、形象、生動地展示生物體,把抽象的內(nèi)容形象化、具體化,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)式知識結(jié)構(gòu)層次清楚、科學(xué)、簡潔,符合生物學(xué)邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。 用實驗探究法 探究心臟瓣膜的作用,學(xué)生動手操作親身體驗,易于理解,印象深刻,充分 三、學(xué)生學(xué)法與 課堂設(shè)計: Ⅰ、溫故知新、鞏固提高 用復(fù)習(xí)提問,引入新課來體現(xiàn)(約2分鐘) Ⅱ、全身心投入與教師、同學(xué)互動,學(xué)新知識(約30分鐘) 1、用觀察法學(xué)習(xí):電腦多媒體課件,真實生動地展現(xiàn)心臟的位置,通過啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)歸納出心臟的位置。教師把人體胸透的X光照片在銀幕上播放,由于學(xué)生是首次看到人體胸透的真實情況,因而學(xué)生注意力能立即被吸引住,并留下深刻的印象,獲得了生動的感性認(rèn)識。同時,配合放映人體心臟位置的繪畫復(fù)合片,通過啟發(fā)式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,最后用三句話歸納出心臟的確切位置(板書),緊接著,介紹個別心臟位置異常的現(xiàn)象(如:右位心),對學(xué)生進(jìn)行理想教育。 2、模擬解剖法學(xué)習(xí)心臟:利用電腦多媒體課件以及人體心臟模型,觀察心臟的形態(tài)。教師將人體心臟外形的正面觀、背面觀放大在銀幕上顯示,指導(dǎo)學(xué)生觀察、觀看,識別人體心臟的各個方位,然后,教師打開人體半身解剖模型的胸腔,摘取心臟,讓學(xué)生觀察心臟的形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論(板書)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)能力。 3、學(xué)生繪圖法學(xué)會心臟結(jié)構(gòu):利用電腦多媒體課件及簡易黑板圖,講授心臟的結(jié)構(gòu)。教師先將人體心臟解剖圖放大顯示到銀幕上,指導(dǎo)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的人體四種基本組織,讓學(xué)生講出心臟的組成(板書),然后,教師再播放人體心臟彩色解剖繪畫復(fù)合片的課件,分部觀察人體心臟的四個腔(板書)。接著單片分部放映和心臟相連的幾條大血管,并指導(dǎo)學(xué)生分層觀察,最后,教師邊講邊畫出心臟結(jié)構(gòu)簡易黑板圖。示心房、心室及相連的血管,并用箭頭標(biāo)明血液流動的方向。學(xué)生自己繪出心臟結(jié)構(gòu)圖。這樣的教學(xué),由分解到綜合最后形成整體概念,重點突出,促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,清楚地掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。 4、實驗探究法學(xué)會心臟的功能:在學(xué)生掌握心臟的結(jié)構(gòu)及其相連血管知識的基礎(chǔ)上,講授心臟的瓣膜的位置及其開啟關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系,這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點,可利用電腦多媒體手段循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。首先,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32第二自然段,通過指導(dǎo)讀書,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后,播放人體心臟縱剖放大片于銀幕上,讓學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關(guān)方向;緊接著播放人體心臟橫剖面的瓣膜放大片于銀幕上,指導(dǎo)學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的分布及組成,并介紹人類患風(fēng)濕性心臟病造成心臟瓣膜異常的治療手段,在此進(jìn)行理想教育。為增強直觀性,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,進(jìn)行探究試驗,探究心臟瓣膜的作用,學(xué)會探究法解決問題,使學(xué)生看到活生生的心臟,增強真實感, 學(xué)生判定心臟的各個方位;學(xué)會識別心臟的四個腔;認(rèn)識心臟瓣膜位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和開啟方向,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生牢固地掌握人體心臟的知識。同時又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了人體器官的解剖方法和觀察方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動手能力。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用,把“血液在心臟內(nèi)流動的多媒體動畫課件”播放到銀幕上,顯示血液在心臟內(nèi)和與其相連的血管間的流動與心臟瓣膜開閉關(guān)系的情況。在學(xué)生觀看時,教師可設(shè)問:“同學(xué)們在銀幕上看到的血液如何流動?心臟的瓣膜有何作用?”讓學(xué)生思考,從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關(guān)系及瓣膜的作用。這樣,通過多層次、多方位的反復(fù)觀察和教學(xué),難點被逐一突破。既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,又能讓學(xué)生對所學(xué)知識牢固地、長久地保留在記憶中。 5、總結(jié)體會法 理解心臟的衛(wèi)生保健;通過以上的學(xué)習(xí),教師接著可提問:“人體心臟的功能是什么?”從而歸納出人體心臟的功能(板書),然后又問:“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處?”對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健方面的教育。 Ⅲ、歸納總結(jié)、知識系統(tǒng)化:小結(jié):(約3分鐘) 播放心臟解剖放大圖,請學(xué)生自己歸納總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)。 ?、簟⒎纸M討論法、搶答法 鞏固生華 課堂反饋:(約5分鐘) 把練習(xí)題顯示到銀幕上,讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、研究、選擇出正確的答案,通過學(xué)生的回答,鞏固生華;教師能了解到學(xué)生在課堂上對知識的掌握情況,及時地得到反饋信息。 以上僅是個人初步想法、敬請各位老師提出寶貴建議。 2011.3.28.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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