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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 中國(guó)遠(yuǎn)古人類學(xué)案 華師大版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.知道祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民代表、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況 2.通過(guò)分析北京人體質(zhì)特征，明確人類對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)水平是隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷提高的，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。 3.認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。 使學(xué)生理解中國(guó)不僅是四大文明古國(guó)之一，很可能是人類的起源地之一，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)有悠久的自豪感。 原始先民在改造自然、改造自身的進(jìn)程中，也為人類文明作出了重大貢獻(xiàn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：北京人 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一：閱讀教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并回答下列問(wèn)題 1、我國(guó)境內(nèi)最早的人類是誰(shuí)？生活在什么地方？ 2、你來(lái)推理一下我國(guó)境內(nèi)的人類活動(dòng)已有多少年的歷史了？ 任務(wù)二：閱讀教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成下列問(wèn)題 1、我國(guó)境內(nèi)除了最早的元謀人外，在北京地區(qū)還先后生活過(guò)兩個(gè)遠(yuǎn)古居民代表______________、________________。 2、在從猿到人的進(jìn)化中 起了重要作用。 3、北京人特征。 二、合作探究： 1、學(xué)生描述北京人生活狀況。（生活的時(shí)代、生活方式、使用工具） 2、遠(yuǎn)古居民為什么要群居生活？ 三、拓展延伸：教材第6頁(yè) 的思考與討論。 五、鞏固練習(xí)： 1、暑假期間，小明計(jì)劃去考察元謀人的遺址，他應(yīng)該去（ ） A、北京 B、陜西 C、河南 D、云南 2、人與動(dòng)物的根本區(qū)別是（ ） A、能不能直立行走 B、會(huì)不會(huì)說(shuō)話 C、會(huì)不會(huì)制造工具 D、會(huì)不會(huì)使用火 3、據(jù)考古報(bào)道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬(wàn)年。如果這是真實(shí)的那么我國(guó)人類的歷史又向前推進(jìn)了（ ） A、10萬(wàn)年 B、20萬(wàn)年 C、100萬(wàn)年 D、180萬(wàn)年 4、下列遠(yuǎn)古人類的模樣，最與我們現(xiàn)代人相似的是（ ） A、元謀人 B、北京人 C、山頂洞人 5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰燼。這說(shuō)明了 （ ） A、北京人過(guò)著群居生活 B、北京人已經(jīng)能夠直立行走 C、京人已經(jīng)會(huì)使用天然火 D、北京人已經(jīng)會(huì)人工取火 6、在原始社會(huì)早期，人們結(jié)成群體一起生活。這主要是因?yàn)?（ ） A、當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境惡劣 B、人們的體質(zhì)發(fā)育 不全 C、人們之間的血緣關(guān)系近 D、當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)工具 簡(jiǎn)陋 7、閱讀下列材料請(qǐng)回答： 材料一：上古之世，人少而禽獸眾，人不勝禽獸蟲(chóng)蛇。 ------《韓非子》 材料二：在北京人生活的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處比較大的灰燼堆，還有在火中燒過(guò)的獸骨和樹(shù)子。 材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥氣。而人民說(shuō)之，使王天下，號(hào)之曰燧人氏。 ------《韓非子》 ①、在材料一所述的險(xiǎn)惡的環(huán)境下，北京人做怎樣才能夠生活下去？ ②、材料二證明了什么？有什么意義？ 【選做題】③、材料三反映了當(dāng)時(shí)人們生活中的一個(gè)什么變化？這一變化出現(xiàn)在哪一個(gè)遠(yuǎn)古居民時(shí)期？ 【當(dāng)堂反思】 ：談?wù)劚竟?jié)課的收獲和不足。