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2019-2020年七年級政治上冊 第2課 第二框 享受學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計示例（二） 人教新課標版 教學(xué)目標 情感、態(tài)度、價值觀 1．通過學(xué)生自身對以往學(xué)習(xí)的回憶，使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)過程中的苦與樂。 2．通過苦與樂的比較，使學(xué)生真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。 3．學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，通過某些地區(qū)“因失學(xué)給他們的人生留下沉重的陰影和不可彌補的遺憾”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得為他們創(chuàng)造美好學(xué)習(xí)環(huán)境是來之不易的，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 4．世界之大，無奇不有，通過對世界奧秘的探索，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。體會學(xué)習(xí)的快樂和初中三年的學(xué)習(xí)對其一生發(fā)展的意義。 5．通過學(xué)習(xí)是一種享受的認識和理解，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機和正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。 能力目標 1．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生歸納和分析學(xué)習(xí)過程中的種種艱辛和種種樂趣的能力。 2．通過教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證的理解學(xué)習(xí)中困難與快樂的關(guān)系。 3．通過比較，使學(xué)生理解“學(xué)習(xí)是自己的一種權(quán)利”“有這種權(quán)利是一種幸福”的真正涵義。 4．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用《教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律，維護自身的學(xué)習(xí)權(quán)利不受侵犯。 5．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀坏牟唤猬F(xiàn)象提出一些創(chuàng)造性的問題以及初步解決疑惑的設(shè)想。 6．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會珍惜現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)機會。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 知識目標 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦與樂相互交融在一起的一種認識自然、認識社會和認識自己的活動。 2．通過課堂教學(xué)，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一種享受，它能使不斷地認識、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的無窮快樂。 3．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到對于每個人來說學(xué)習(xí)不僅是一個機會，而且還是我們應(yīng)該享有的一種權(quán)利。 4．通過探索世界奧秘的活動，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)活動能不斷滿足自己強烈的好奇心。 5．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的階段，懂得只有把握好初中的學(xué)習(xí)生活，才能使自己終身收益。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中的樂趣。 教學(xué)難點：讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一種享受。 教學(xué)方法 活動教學(xué)法 教具準備 多媒體 第一課時　　學(xué)習(xí)的快樂 1．補全對子導(dǎo)入。 ①讓學(xué)生補全下面這個對子：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯___________作舟。 ②讓學(xué)生說明這句話的意思。 ③你同意古人的這個觀點嗎？ 2．讓學(xué)生看一些因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因而造成同齡人失學(xué)的圖片和錄像資料，讓學(xué)生去感受“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利是幸福的，快樂的”。從而使學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機會。 3．尋找快樂的瞬間。（請同學(xué)們舉出學(xué)習(xí)中的快樂瞬間 ） 在學(xué)習(xí)中，我難忘的快樂瞬間是______________，因為當(dāng)時_____________，所以我快樂！ [通過這個活動，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)中有許多的樂趣。] 4．營造一個快樂的氛圍，讓學(xué)生在這個氛圍中去完成平時枯糙的學(xué)習(xí)。 [通過這個活動，讓學(xué)生明白“態(tài)度決定一切”，快樂學(xué)習(xí)的效果好。] 第四課時 探索實踐課——你能讓雞蛋自由出入于玻璃瓶嗎？ 這一課主要通過“讓雞蛋自由出入于玻璃瓶”的活動，讓學(xué)生在實踐和探索的過程中去感受學(xué)習(xí)的快樂。 1．將這個任務(wù)分為“A．讓雞蛋進入玻璃瓶”和“B．讓雞蛋從瓶中出來”兩部分。 2．對上面的兩個任務(wù)進行分配：一半小組完成任務(wù)，另一半小組完成任務(wù)。 3．將活動所需的工具（玻璃瓶和一個熟雞蛋）發(fā)給每個小組。 4．每個小組在規(guī)定時間內(nèi)嘗試完成任務(wù)。 5．完成的小組進行演示。 6．由每個小組選出的一個組員所組成的評選組進行評比。 7．教師公布不同方案。 8．各個小組對教師提出的方案進行驗證。 9．學(xué)生談活動的感受。 10．教師分發(fā)此次活動中包含的知識點的材料和“世界六大科學(xué)疑案”的材料。 課后反思 1．對教材的處理——本課共設(shè)置兩框內(nèi)容，第一框從初中學(xué)習(xí)的新特點著眼，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的層面給予指導(dǎo)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”；第二框從學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗和感受入手，在學(xué)習(xí)態(tài)度層面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。但我認為，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該從思想上讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認識，然后才可能在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，否則一切都將是空談。就好比你若想讓一個完全無心學(xué)習(xí)的人去尋找學(xué)習(xí)的竅門是完全不可能的。正所謂“態(tài)度決定一切”。所以，我覺得將第二框中的“學(xué)習(xí)的苦與樂”提前為第一課時，將“第一框中的“學(xué)習(xí)新特點”和“了解自己的學(xué)習(xí)方式”作為第二課時，將“做學(xué)習(xí)的管理者”作為第三課時，將“探索世界的奧妙”改為一堂實踐課在邏輯上更合理些，而且更有利于教學(xué)實際操作。 2．的積極性，從而有利于教學(xué)目標的落實。尤其是在第三課時“學(xué)會學(xué)習(xí)”中，由于采用的是談話式教學(xué)，整個課堂氛圍非常輕松，不但教學(xué)效果很好，而且無形中拉近了師生之間的距離，使兩者之間的關(guān)系更為融洽，為以后的教學(xué)中的師生互動打下了良好的基礎(chǔ)。