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2019-2020年九年級政治全冊《第2課 讓社會投給我贊成票》教案 魯教版 內(nèi)容標準 三2.5 能夠積極參加社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。 三3.3 理解有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。 教學目標 （一）情感、態(tài)度、價值觀：增強責任意識，明確自己所擔負的責任，自覺承擔自己應該擔負的責任，努力做一個負有責任的公民。 （二）能力：提高學生的辨別是非的能力和承擔責任的能力。 （三）知識：知道自覺守法，維護社會秩序，積極參與公益事業(yè)是每個社會成員承擔的責任。 教學內(nèi)容分析 “社會投給我贊成票”的框題，主要是強調(diào)中學生應增強責任意識，自覺守法，維護社會秩序，積極服務社會，奉獻社會，努力做一個負責任的公民。這是第二課的重點和落腳點。 現(xiàn)實生活中，很多中學生責任意識模糊，意識不到在社會生活中應承擔什么責任，也不知道該如何去承擔責任。但他們渴望得到社會的認可，愿意學習有關(guān)責任的知識，希望了解承擔責任的意義，現(xiàn)實生活中存在的這些問題，成為學習本課教學內(nèi)容的鋪墊。 支撐本課問題解決的主要是“承擔責任的”道德教育和相關(guān)法律教育的有關(guān)知識。要學生學會承擔責任，主要從道德角度引導教育，但也使學生意識到要用法律約束行為。這樣使學生清醒地認識到在家庭，學校，社會應承擔什么樣的的責任和應該怎樣去承擔這些責任，最終才能得到社會的認可。 要得到社會的認可 ，首先要引導學生學會承擔責任，進而落實到行動上，在實際行動中承擔責任。因而教材分成三個相關(guān)的部分：承擔起自己的責任；自覺守法，維護社會秩序；服務社會，奉獻社會。 學會承擔責任，首先幫助學生樹立承擔責任的意識，正面引導學生從日常生活中的小事做起，持之以恒。學會在不同的責任面前進行選擇；同時，作為公民要遵守法律，維護社會秩序；服務社會，奉獻社會。這樣才能得到社會的認可和贊成。 教學準備 1. 設計多媒體課件。 2. 收集有關(guān)的典型案例。 3. 了解學生曾做過的服務社會奉獻社會的有關(guān)活動。 教學過程 （一）精彩回放，話感悟 多媒體播放： “神舟七號”發(fā)射前科研工作者工作的情景；“神七”發(fā)射；“神七”勝利返航，兩名宇航員從容走出船艙；受到人們熱烈歡迎等幾個場面的錄像或照片。 這些場面振奮人心，能激發(fā)學生的愛國熱情，喚起學生樹立起崇高的社會責任感和使命感。 待學生進入情景時，教師拋出問題：看到這些激動人心的場面，你有何感想？ 給學生稍留時間，引導學生表達自己的感想，教師提升觀點，引出話題：我們?yōu)樽鎳膹姶蠖湴梁妥院?！作為祖國未來的建設者，我們要向航天英雄們學習，從現(xiàn)在做起，努力學習科學文化知識，全面提高個人素質(zhì)，成為對社會有用的人。 （二）共同探究 多媒體播放錄像片斷： 1. 醫(yī)生為病人看病。 2. 教師認真批改作業(yè)。 3. 交警指揮交通。 4. 神七科研工作者在實驗室工作。 教師提出問題，他們的職責分別是什么？如果他們不負有責任會出現(xiàn)什么后果？ 通過學生的思考回答，讓他們意識到承擔責任的重要性，進而理解到學會承擔責任的必要性。 學生回答后，教師進一步引領(lǐng)話題：可見，不管我們在社會生活中扮演什么角色，都應該學會承擔起自己的責任。 多媒體播放：承擔起自己的責任 歌德名言： 你的責任是什么？把你面前的日常事情完成好，就是你的責任所在。 采用歌德名言，淺化責任的含義，引導學生明白，責任就是把自己的日常事情完成好，這是最直接、最樸實的責任。日常生活中責任無時不在，無處不在。 觀察與分析：多媒體播放徐虎的事跡 全國勞動模范徐虎，是一個水電維修工。它幾十年如一日，為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績，他曾說：“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？你也索取我也索取，向誰索?。俊薄靶量辔乙粋€，方便千萬家”這些樸實的話語表達了一個普通勞動者強烈的社會責任感。 思考：1. 從哪些方面反映徐虎是一個積極承擔責任的人？ 2. 你還能舉出一些在平凡的崗位上做出不平凡成績的模范人物嗎？ 對問題1的回答，要引導學生從徐虎的工作性質(zhì)，和言語方面來思考回答。 對問題2的思考，要求學生能簡單說出他們的先進事跡，如學生不能說出，教師要給予補充。 用徐虎等模范人物的事跡做引領(lǐng)，讓學生通過活動，把勇于負責的模范人物作為自己的榜樣，從他們身上學會如何去承擔責任。 通過師生互動，師生共同達成共識，得出結(jié)論： 要承擔責任必須做到：1. 樹立強烈的責任意識；2. 從小事做起；3. 要持之以恒。（以上三條投影到多媒體上） 多媒體展示：小明的煩惱 小明是班長，諸事纏身，這不，星期一英語老師布置要小明組織同學辦一期英語手抄報，星期三完成?？尚瞧诙?，班主任又告訴小明利用課外活動帶領(lǐng)同學們進行足球訓練，學校在星期六舉行比賽。同時，班內(nèi)演講比賽還要舉行，小明真有點手忙腳亂了。 針對小明的這種情況，你能提出一些好的建議嗎？ 在現(xiàn)實生活中，當需要做的事情重疊或沖突時，適用的處理方法是否妥當，也是影響學生承擔責任的意識和能力的原因。以上問題的設置，目的是幫助學生找到好的解決方法，以進一步提高學生擔負責任的能力。 組織學生分組討論，在討論中教師巡視課堂，了解學生的討論情況，對學生的認知水平和個別觀點做到心中有數(shù)，討論3-5分鐘，由各組代表發(fā)言，共同交流意見。 在學生發(fā)表意見的過程中，教師認真聽取，及時給予必要的引導和點撥。在交流過程中，要充分圍繞材料中的情況，也要鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗和遇到類似問題的解決方法，提出合理化建議。 根據(jù)學生的建議，找到切實可行的方法，最后，師生共同歸納出以下觀點： 1. 分清責任的主次輕重緩急；2. 考慮承擔責任的時間要求；3. 科學合理安排時間，學會統(tǒng)籌兼顧，即：要學會在不同的責任面前進行選擇。（用多媒體展示以上觀點） 多媒體展示：通過對下列各項的選擇，對自己的責任心來一個小測驗 1. 主動承擔一些家務勞動，認為自己作為家庭的一員，應該承擔這些責任 A. 是 B. 有時是 C. 不是 2. 對生活充滿熱情，珍惜時間，做事有條理，計劃性很強，從不拖拉 A. 是 B. 有時是 C. 不是 3. 在公共汽車上，看到老人、小孩、或孕婦時，會主動讓座 A. 是 B. 有時是 C. 不是 4. 認為學習、求知是為了自己，而不是迫于父母的壓力而學習，自覺完成各種學習任務，一般不需要督促 A. 是 B. 有時是 C. 不是 5. 衣服臟了，主動要求自己洗，自己的東西都非常干凈、整齊、并非常愛惜 A. 是 B. 有時是 C. 不是 6. 做了錯事能夠主動承認，不隱瞞事實，不強調(diào)客觀理由，不強詞奪理 A. 是 B. 有時是 C. 不是 以上題目中，選A計3分，選B計2分，選C計1分。如果你的得分在14分以上，說明你非常富有責任感，如果你的得分在10-14分之間，說明你的責任心一般，如果你的得分在10分以下，說明你的責任心還不夠，有待于努力。 這個小測驗，看似游戲，實則是讓學生自己找差距。同時，學生通過自我檢測，加深對承擔起責任的內(nèi)含的理解，更能反省自己承擔責任的意識和承擔責任的能力，確定自己的努力目標。 最后教師簡單總結(jié)：同學們，我們要學會 承擔責任，就要樹立責任意識，從點滴小事做起，持之以恒。這樣培養(yǎng)負有責任的好習慣，同時學會在不同的責任面前進行選擇，學會統(tǒng)籌兼顧，這樣，才能履行好我們的職責。 多媒體播放： 教師繼續(xù)引領(lǐng)話題，下面請同學們來看兩組畫面。 思考：兩組不同的場面，分別會帶來什么樣的后果？ “有秩序地上車”、“無秩序混亂擁擠上車”兩幅截然相反的圖片作為情境材料，讓學生體驗到遵守社會秩序給社會帶來的好處，思考不遵守社會秩序帶來的后果，使學生進而意識到每一個人都有責任去維護社會秩序。 學生回答后，教師引領(lǐng)話題：每一個人都離不開社會公共生活，因此，自覺守法，維護社會秩序是我們應該承擔的責任。 多媒體展示：自覺守法，維護社會秩序 教師繼續(xù)引領(lǐng)話題：依法維護社會秩序有哪些基本要求呢？ 指導學生看課本26頁的基本知識。老師對這些基本要求作簡單的解釋，以便學生更好地理解和應用。同時讓學生了解應遵守的社會秩序的法律規(guī)范，增強法制觀念，把承擔維護社會秩序責任的教育建立在法制教育的基礎(chǔ)上。 請你判斷： 讓學生觀察課本上的幾幅漫畫并思考：以上行為是否正確，請說明理由。 課本上的幾幅漫畫很生動，很貼近學生生活，既能讓學生對維護社會秩序的基本要求有一個更好的理解和把握，也能讓學生領(lǐng)悟到遵紀守法，維護社會秩序是我們要承擔的責任。 學生認真觀察漫畫，教師應給予必要的啟發(fā)，引導學生對漫畫的行為做出正確的判斷和陳述正當?shù)睦碛伞? 通過師生互動，達成共識：每個社會成員都負有遵守社會公德、遵紀守法、維護社會秩序的責任。（多媒體顯示以上觀點） 教師還要進一步引導學生思考：假如你遇到這種情況，你會怎么做？導入下一個教學環(huán)節(jié) 身臨其境：承接以上材料，同時設置以下行為情境展示： 1. 騎車上學，遇到紅燈，此時沒有警察 2. 有人把你拉到僻靜的地方勸你嘗嘗毒品的滋味 3. 你的朋友向你推銷贓物 這些都是學生非常熟悉的生活現(xiàn)實，把自己置身于生活情境中去選擇、去體驗，能增強教育效果。 這個活動的設置，使學生進一步意識到我有敢于和破壞社會秩序的行為做斗爭的責任。而且教師也要激勵學生敢于和這樣的行為做斗爭。 學生回答后，教師進一步提出問題：根據(jù)以上的分析，同學們能說出在維護社會秩序方面，我們應該怎么樣承擔責任嗎？ 多媒體展示：達成共識 1. 一方面自己要自覺遵守社會公德，還要用法律來約束自己；2. 另一方面敢于和破壞社會秩序的行為做斗爭。 教師總結(jié)：社會公共生活需要良好秩序，道德和法律是維護社會秩序的有力武器。因此，同學們要提高自己的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。在學習和生活中為維護學校和社會公共秩序勇于承擔責任和做出應有的貢獻。 生活在線：回顧一天的生活，有多少人在為你服務？ 這個教學活動的目的是教育學生在享受社會為我們提供各種服務的同時，也要以實際行動回報社會。要求學生思考在得到別人、社會給我們付出的時候，我們應怎樣回報社會，做一個負責任的公民？為下面學生服務社區(qū)，參加社會公益活動做好思想上、感情上的準備。 學生談后教師要給予補充，并且引領(lǐng)話題：可見，我們每個人每時每刻離不開他人和社會的幫助。因此，我們也有責任回報社會、服務社會、奉獻社會。 多媒體展示：填一填，說一說 服務社會，奉獻社會 1. 參加過的社區(qū)（村莊、學校）服務或志愿者活動有_________________ 2. 現(xiàn)在準備參加的社會公益活動有 ______________________ _____ 3. 參加這些活動，我的感受_____________________________ _______ 留出時間，讓學生填好，然后在老師的引導下交流，這樣，讓學生充分展現(xiàn)自己對社區(qū)的奉獻和對社會的愛心，有著榮譽感、成就感。使他們意識到社區(qū)良好的環(huán)境和秩序需要人們?nèi)ソㄔO和維護，文明社區(qū)需要人們共建，需要人人都做出貢獻，逐步樹立起為人民服務的奉獻精神，進而深切體會，關(guān)愛社會，關(guān)愛他人，就是關(guān)愛自己。 多媒體展示： 在活動中，當我們溫暖別人時，也溫暖著自己。當很多人將愛心獻出，傳遞下去，整個世界都會溫暖?？梢姡e極參加社會公益活動是我們服務社會，奉獻社會的好形式。 多媒體播放：青年志愿者行動有關(guān)的圖片 思考：談談你對青年志愿者行動的認識 給學生留出時間，讓他們交流討論，然后暢所欲言。在學生發(fā)言時，教師要認真聽，對學生的觀點，客觀給予評價。對個別學生的片面觀點，要及時引導，通過師生的交流，讓學生從思想上意識到積極參與公益活動不僅是責任，而且是公民的必備素質(zhì)。同時也意識到青年志愿者的行動對社會有著深遠的意義。 用多媒體展示：師生的共識 1. 青年志愿者用自己的實際行動履行了服務社會，奉獻社會的職責，奏響了一曲新時代的道德頌歌。 2. 青年志愿者的行動成為動員社會青年投向社會主義現(xiàn)代化建設的有效手段 3. 是青年在實踐中鍛煉成長的有效途徑。 4. 積極參加這會公益活動是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)。 教師總結(jié)：可見，積極參加社會公益活動并不是可有可無的，而是現(xiàn)代社會對公民提出的要求，也是公民必備的素質(zhì)。做為中學生，我們就應該從身邊小事做起，積極參加力所能及的公益活動。造福社區(qū)，造福社會。 落實行動：針對你所在的學校、社區(qū)村莊等在管理和建設方面存在的問題，擬定一個解決某一問題的活動方案。 這個可操作性的實踐活動，進一步對學生進行熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的教育。通過這一活動，把學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的熱情激發(fā)出來，把承擔社會責任與自己所在的社區(qū)服務統(tǒng)一起來。 學生分組合作，經(jīng)過醞釀，各小組可拿出自己的活動方案，進行交流。通過整個活動，進一步加深了學生服務社會，奉獻社會的責任，培養(yǎng)學生積極參與公益事業(yè)的能力。 交流完畢，教師用鼓勵的語言總結(jié)：同學們設計方案很有新意。相信我們的學校、社區(qū)在同學們的精心管理下一定會更加美好。 （四）收獲平臺 談一談這節(jié)課你收獲了什么？ 學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容，談自己這節(jié)課的收獲。 （五）課堂總結(jié) 同學們，積極承擔社會責任不僅僅是道德和法律的要求，而且也是我們每一個社會成員的內(nèi)心需要。只要我們有了責任意識，有了踏實的承擔責任的具體行動，就能一步步把自己培養(yǎng)成有責任的公民。 播放歌曲《不變的諾言》在歌曲中結(jié)束課堂教學。