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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第四課課 第一框 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教案 魯教版 一、教學(xué)依據(jù) 4．2 知道我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成份，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。 2、能力：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，從而自覺(jué)堅(jiān)持它，分析社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題。 3、知識(shí)：知道我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅(jiān)持它。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度及其作用 難點(diǎn)： 為什么要堅(jiān)持現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度（基本經(jīng)濟(jì)制度確立的依據(jù)）。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 《充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》 五、教學(xué)方法：分組討論式、自主探究式。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前查閱：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)濟(jì)特征，思考它們是依據(jù)什么劃分的。 學(xué)生分學(xué)習(xí)小組。 七、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 教師有感情地朗讀課本16頁(yè)前言，……要實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕就需要一個(gè)充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，這是第二單元要學(xué)習(xí)的兩個(gè)問(wèn)題。（從而導(dǎo)入新課） 環(huán)節(jié)二：你說(shuō)我說(shuō) 閱讀課本“中學(xué)生小宋的媽媽……感到高興” 分組討論課文中的兩個(gè)問(wèn)題…… 學(xué)生歸結(jié)：在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)“百花園”里，都有哪些經(jīng)濟(jì)成份？各自的基本特征？（依據(jù)課前學(xué)生自己查閱的資料回答） 并且對(duì)這些經(jīng)濟(jì)成份進(jìn)行歸類(lèi)…… 歸類(lèi)后說(shuō)一說(shuō)它們劃分的依據(jù)（各小組都發(fā)表自己的見(jiàn)解） 最后教師歸納…… 我國(guó)的多種所有制經(jīng)濟(jì)成分：公有制經(jīng)濟(jì)包括…………，非公有制經(jīng)濟(jì)包括…………。 劃分的依據(jù)是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸誰(shuí)所占有。 多媒體出示材料： 材料三：創(chuàng)建于1958年的長(zhǎng)虹公司，自1974年開(kāi)始生產(chǎn)電視機(jī)以來(lái)，一直保持著高速的發(fā)展勢(shì)頭，特別是進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，長(zhǎng)虹的發(fā)展速度更為驚人，先后創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的行業(yè)奇跡。企業(yè)凈資產(chǎn)從1984年的0.4億元增長(zhǎng)到xx年的142億元，增長(zhǎng)350倍，自1986年以來(lái)，上繳國(guó)家利稅已累計(jì)突破80億元?，F(xiàn)已成為一家集彩電、空調(diào)、視聽(tīng)、堿性電池、器件、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及可視系統(tǒng)、液晶顯示、應(yīng)用電視等產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售的多元化、綜合型跨國(guó)企業(yè)。 學(xué)生小組討論：上述材料說(shuō)明了公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是怎樣的？ 學(xué)生總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主體地位，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國(guó)家引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本力量，公有制經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證。 多媒體出示材料：1980年10月，中科院物理所陳春光等7位科技人員創(chuàng)辦了中關(guān)村第一家民營(yíng)科技企業(yè)。20年來(lái)，從中關(guān)村第一家以500元起家，發(fā)展到現(xiàn)在，北京出現(xiàn)了以“聯(lián)想”、“方正”為代表的國(guó)有民營(yíng)科技企業(yè)，也有“用友”、“科利華”等私有民營(yíng)科技企業(yè)。民營(yíng)領(lǐng)域包括了信息產(chǎn)業(yè)、生物工程、新材料、光機(jī)電等方方面面，從業(yè)人員30萬(wàn)人，其中科技人員18萬(wàn)人。全北京市民營(yíng)科技企業(yè)資產(chǎn)總額達(dá)1593億元，xx年技工貿(mào)總收入首次超千億元，占到全市工業(yè)增加值貢獻(xiàn)率的七成以上。 學(xué)生小組討論：上述材料說(shuō)明了非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是怎樣的？ 學(xué)生小組歸納：非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。 師生共同歸納：我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 學(xué)生讀17頁(yè)《憲法》規(guī)定的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。 環(huán)節(jié)三：探究原因 教師：剛才通過(guò)同學(xué)們的討論我們知道了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，現(xiàn)在我們繼續(xù)探究我國(guó)為什么要堅(jiān)持這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度。 請(qǐng)同學(xué)們觀看課本18頁(yè)漫畫(huà)，分組討論，組長(zhǎng)找出代表回答問(wèn)題： 他們?yōu)槭裁醋卟豢欤克麄冊(cè)鯓硬拍茏叩每欤? 學(xué)生分析…… 教師分析：這幅漫畫(huà)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但背后卻蘊(yùn)含著一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)道理：那就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系。 腳 （生產(chǎn)力） ------------------- 鞋（生產(chǎn)關(guān)系） 腳的大小決定鞋的大小，鞋子的大小要適合自己的腳。即生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。 觀看課本18頁(yè)“手工制作”、“機(jī)械生產(chǎn)”、“現(xiàn)代化生產(chǎn)”三幅圖畫(huà)，繼續(xù)探究： 1、我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況怎樣？ 2、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況，我們國(guó)家應(yīng)實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 各組代表分析：…… 教師分析歸納：我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡，與這一基本國(guó)情相適應(yīng)，我們國(guó)家必然要實(shí)行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教師：理論上我國(guó)必須堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，事實(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看看天云村的變化，思考文中的兩個(gè)問(wèn)題： ①你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？ ②天云村的變化是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影，由此你對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)想到什么？ 學(xué)生代表回答：…………………… 得出結(jié)論：國(guó)家經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可見(jiàn)，實(shí)行這一充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。 環(huán)節(jié)四：得出結(jié)論 讀課文19頁(yè)的最后一自然段小組探究：我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和作用怎樣？舉例說(shuō)明。 學(xué)生歸納：……………… 學(xué)生探究： 近些年來(lái)，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，態(tài)勢(shì)良好，在非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展情況下，有人就提出這們的問(wèn)題：“發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會(huì)不會(huì)影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？” 多媒體出示材料： 近年來(lái)，我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，但國(guó)有經(jīng)濟(jì)也更加壯大，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在航天、軍工等高科技領(lǐng)域成就斐然，在石化、汽車(chē)、電子等骨干行業(yè)是絕對(duì)的主力軍，在日常生活中更給我們提供著自來(lái)水、燃?xì)?、公共交通、移?dòng)通信等優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。 小組探究討論20頁(yè)兩個(gè)框的內(nèi)容………… 學(xué)生探究得出結(jié)論：非公有制經(jīng)濟(jì)不僅不會(huì)影響損害公有制經(jīng)濟(jì)的主體，相反，它能給公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，激勵(lì)公有制經(jīng)濟(jì)更快、更好地發(fā)展。 同學(xué)們閱讀20頁(yè)課文，看一看社會(huì)主義的根本任務(wù)、根本目的和鄧小平同志提出的“三個(gè)有利于”分別是什么？ 學(xué)生回答……………… 學(xué)生舉例說(shuō)明：我國(guó)的改革開(kāi)放、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程、神州系列工程、希望工程……是否符合“三個(gè)有利于”這把尺子？是否符合會(huì)主義的根本任務(wù)、根本目的？ 結(jié)論：改革開(kāi)放，西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程、神州系列工程、希望工程的實(shí)施……，符合“三個(gè)有利于”這把尺子，符合會(huì)主義的根本任務(wù)、根本目的。說(shuō)明我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是成功的，所以我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，貫穿于整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，一百年不動(dòng)搖！