《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《3.1 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《3.1 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《3.1 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的，微粒之間有空隙。 2．能夠用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象 3．能設(shè)計(jì)或完成說(shuō)明物質(zhì)微粒性的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn) 過(guò)程與方法： 1．能從常見(jiàn)的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理。 2．用實(shí)驗(yàn)的手段認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，能提出假設(shè)，進(jìn)行初步的探究。 3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，通過(guò)討論、分析，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．激發(fā)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成的探究欲，初步體驗(yàn)科學(xué)的物質(zhì)觀，物質(zhì)的微粒觀。感受物質(zhì)無(wú)限可分的哲學(xué)思想。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，訓(xùn)練操作技能，提高實(shí)驗(yàn)探究的能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道微粒在不斷運(yùn)動(dòng)，微粒之間存在空隙。 2．能用微粒的相關(guān)知識(shí)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)物質(zhì)的微觀知識(shí)進(jìn)行想象和推理。 教 材 及 教 法 分 析 學(xué)生在前面兩章的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察和探究身邊的一些常見(jiàn)物質(zhì)，認(rèn)識(shí)了它們所發(fā)生的不少奇妙變化，產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)的好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。有的學(xué)生會(huì)提出這樣的問(wèn)題“物質(zhì)之間為什么會(huì)發(fā)生這些變化”“物質(zhì)具有不同性質(zhì)的原因是什么”這正是我們所期望的提問(wèn)，也是本章教學(xué)的切入點(diǎn)。 本章內(nèi)容抽象，處理不當(dāng)容易形成教與學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我們讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手，通過(guò)想象進(jìn)入微觀世界，建立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的基本觀念。 由于學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)的物理中已經(jīng)學(xué)到了分子、原子的相關(guān)知識(shí)（物質(zhì)由分子或原子構(gòu)成；分子在不斷做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子間存在空隙），學(xué)生已經(jīng)對(duì)微觀粒子有一定的了解，本節(jié)課主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)再次讓學(xué)生感受到物質(zhì)的微粒性及微粒的相關(guān)特征，帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀走進(jìn)微觀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，建立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的基本觀念，這是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的難點(diǎn)。 本節(jié)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，特別是等體積水與酒精混合的體積變化實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有些出乎學(xué)生意料，這在很大程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)用微粒的知識(shí)解釋生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，也能提高學(xué)生的參與熱情。 擬采用的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法 教 學(xué) 流 程 圖 （1）物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的 提出 問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)：觀察實(shí)驗(yàn)，感受物質(zhì)分割過(guò)程 構(gòu)建微粒的觀念 解釋現(xiàn)象：運(yùn)用想象、類比、模型化方法 應(yīng)用：列舉實(shí)例解釋現(xiàn)象 （2）微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，比較分析 歸納總結(jié)， 得出結(jié)論 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景， 觀察實(shí)驗(yàn) 提出問(wèn)題：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因提出假設(shè) 應(yīng)用：列舉實(shí)例解釋現(xiàn)象 （3）微粒之間有空隙 觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出初步結(jié)論，并設(shè)想新的實(shí)驗(yàn)方法 提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn) 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 交流討論得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)操作 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 引入：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，從八年級(jí)物理第十章《小粒子與大宇宙》我們認(rèn)識(shí)到粒子的哪些知識(shí)呢？ 教師：公元前5世紀(jì)，中國(guó)的墨翟(墨子)曾提出過(guò)物質(zhì)微粒說(shuō)，他稱物質(zhì)的微粒為“端”，意思是不能再被分割的質(zhì)點(diǎn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的莊子，在他的著作《莊子天下篇》中提出了物質(zhì)無(wú)限可分的思想：“一尺之槌，日取其半，萬(wàn)世不竭?！币馑际钦f(shuō)，一根短棍今天是一尺，明天取一半，余二分之一尺，后天取一半，余四分之一尺，以此類推，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。莊子的思想非常深刻，對(duì)于人們今天認(rèn)識(shí)微觀世界仍然有啟迪意義。 回憶學(xué)過(guò)的物理知識(shí)。 物質(zhì)由分子或原子構(gòu)成；分子間有空隙；分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著；分子間有作用力。 學(xué)科滲透，同時(shí)用歷史知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣 學(xué)生活動(dòng)1：（1）研碎高錳酸鉀小顆粒（問(wèn)題：呈粉末狀的高錳酸鉀顆粒是否可以再分，用什么方法分？） （2）將一小粒高錳酸鉀溶于適量的水中，振蕩 （3）將所得的溶液取出一小半加水稀釋，直到所得溶液幾乎無(wú)色 觀察與思考：（2）（3）中溶液有什么相同和不同？為什么燒杯中的液體會(huì)呈紫紅色？此時(shí)高錳酸鉀顆粒是否存在？是否看得見(jiàn)小顆粒？ 師生小結(jié)：許多實(shí)驗(yàn)表明，物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見(jiàn)的微粒構(gòu)成的。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄并交流、討論相關(guān)問(wèn)題。 學(xué)生討論：對(duì)這些現(xiàn)象有何看法？為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？通過(guò)這些現(xiàn)象你可得出什么結(jié)論？ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)的分割過(guò)程，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性 初步建立“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀 讓學(xué)生在探究中分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)物質(zhì)可分性。 交流與討論： （1）當(dāng)你進(jìn)入餐廳、路過(guò)臭水溝時(shí),你分別聞到了什么？為什么？ （2）你能解釋濕衣服在空氣中晾為什么會(huì)干？ 學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，并說(shuō)出自己的看法。 創(chuàng)設(shè)情景：鼓勵(lì)學(xué)生能把自己所思所想說(shuō)出來(lái)與同學(xué)進(jìn)行交流。 教師演示實(shí)驗(yàn)： （1）向裝有蒸餾水的燒杯中，滴加酚酞試液，觀察現(xiàn)象 （2）向（1）的燒杯中，滴加幾滴濃氨水，觀察現(xiàn)象 （3）向燒杯A中加入20mL蒸餾水，滴入2~3滴酚酞試劑，得到溶液甲。在燒杯B中加入3mL~5mL濃氨水，用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如何解釋？ 提出問(wèn)題：如何將這個(gè)實(shí)驗(yàn)微型化？ 學(xué)生活動(dòng)2：在一長(zhǎng)條濾紙上均勻滴上幾滴酚酞試劑，伸入一支干燥潔凈的試管里，在試管口處塞一小團(tuán)棉花，并用滴管滴十幾滴濃氨水于棉花上，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 交流、討論 學(xué)生觀察并描述具體現(xiàn)象，得出： 微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)的 結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的微粒的知識(shí)，讓學(xué)生明確：微?？偸遣煌５剡\(yùn)動(dòng)的。 通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)方法，得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓學(xué)生進(jìn)一步感受微粒的運(yùn)動(dòng)性 教師提問(wèn)：為什么濕衣服在太陽(yáng)下曬比在空氣中晾更快干？ 師生小結(jié)：1．構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的；2．不同微粒的運(yùn)動(dòng)情況有所不同；3．微粒的運(yùn)動(dòng)速率與溫度成正比。 學(xué)生討論并說(shuō)出自己的看法， 結(jié)論盡量由學(xué)生討論得出，教師起著引導(dǎo)、補(bǔ)充的作用。 問(wèn)題：下表的預(yù)測(cè)結(jié)果都是20mL嗎？ 實(shí)驗(yàn)操作 體積或質(zhì)量變化情況 預(yù)測(cè)結(jié)果 測(cè)量結(jié)果 1、10mL水與10mL水混合 2、10mL酒精與10mL酒精混合 3、10mL水與10mL酒精混合 學(xué)生預(yù)測(cè)， 給下面的實(shí)驗(yàn)作一個(gè)鋪墊。 學(xué)生活動(dòng)3：取一根長(zhǎng)約50cm的玻璃管，一端封口，往管中先后加入等體積的水(可紅色)和酒精至滿，用塞子塞住管口(不留空間)。然后把玻璃管兩端反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，靜置后，觀察變化。然后用酒精燈火焰小心地加熱管外壁一會(huì)兒，又有何變化？再冷卻后，又有何變化？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并解釋為什么水與酒精混合后的體積不等于水與酒精的體積之和？ 對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的1+1=2的結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。 教師演示： 取兩只大小一樣的燒杯，一只裝滿沙子，一只裝滿小石子，將它們混合在一起，再裝入原燒杯中，觀察體積有沒(méi)有變化？ 學(xué)生活動(dòng)4：取兩支在大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。哪一支注射器內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 從宏觀到微觀，用沙子和石子來(lái)說(shuō)明微粒間空隙，使學(xué)生更好理解這個(gè)問(wèn)題。 師生共同小結(jié)： （1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙 （2）不同種物質(zhì)的微粒間空隙大小不同 （3）同種物質(zhì)中，固體（或液體）微粒間間隙很小，氣體微粒間的間隙很大 用微粒的空隙知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如熱脹冷縮等 讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握：實(shí)驗(yàn)探索——分析總結(jié)——掌握知識(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法 總結(jié)： 1．所有物質(zhì)都是由肉眼看不見(jiàn)的、極小的微粒構(gòu)成的 2．微粒是在不斷地運(yùn)動(dòng)的 3．微粒之間存在一定的空隙 總結(jié)由學(xué)生綜合本節(jié)知識(shí)得出。 提高學(xué)生的分析和綜合能力 鞏固練習(xí)： 用下述答案回答1~4題 A．微粒體積很小 B．微粒之間有間隔 C．微粒質(zhì)量很小 D．微粒在不停的運(yùn)動(dòng) 1．金秋十月，人們只要靠近桂花樹時(shí)，就能聞到怡人的桂花香，原因是( ) 2．取氣密性良好的注射器，將栓塞拉至甲處吸入空氣后，用手頂住注射器末端的小孔，還能將將栓塞推至乙處。能解釋該現(xiàn)象的說(shuō)法是( ) 3．洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”。切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味，這說(shuō)明( ) 4．在公共場(chǎng)所，非吸煙者會(huì)因少數(shù)吸煙者造成被動(dòng)吸煙，這是因?yàn)? ) 5．下列現(xiàn)象或事實(shí)，用微粒的相關(guān)知識(shí)加以解釋，其中錯(cuò)誤的是( ) A．熱脹冷縮，說(shuō)明微粒的大小隨溫度的改變而改變 B．“酒香不怕巷子深”，說(shuō)明微粒在不斷地運(yùn)動(dòng) C．25m3的石油氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中，說(shuō)明微粒之間有空隙 D．固體液體不容易被壓縮，說(shuō)明它們微粒之間的空隙很小 6．在一量筒中，放一定量的水，然后再放入兩塊冰糖，觀察液面情況。待全部溶解后，再觀察液面，發(fā)現(xiàn)液面和剛才相比有所下降，試解釋其原因。