2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 8.2《常見(jiàn)的堿》教案一 粵教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 8.2《常見(jiàn)的堿》教案一 粵教版 簡(jiǎn)介:本節(jié)出自科學(xué)粵教版第八章第二節(jié),主要內(nèi)容幾種常見(jiàn)堿的用途,堿的化學(xué)性質(zhì),并簡(jiǎn)要的介紹了溶液具有堿性的原因。采用對(duì)比觀察、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、分別書寫化學(xué)方程式等方法展開(kāi)教學(xué)過(guò)。 授課 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué) 科 學(xué) 化 主 題 常見(jiàn)的堿(1) 任課 教師 課型 綜合解決課 課時(shí) 1 授課日期 教 材 分 析 本節(jié)內(nèi)容出自科學(xué)粵教版第八章第二節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容,主要介紹了氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),并簡(jiǎn)要介紹了堿溶液具有通性的原因(從堿溶于水角度)教材已經(jīng)做了詳細(xì)的分析和比較,所以教師在教學(xué)中不應(yīng)該再加以拓寬和延伸。 設(shè) 計(jì) 理 念 尊重學(xué)生的各種不同見(jiàn)解,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心,研究化學(xué)通性時(shí),將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與反應(yīng)的化學(xué)方程式聯(lián)系起來(lái),做到具體形象與符號(hào)抽象相結(jié)合。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 知識(shí)與技能:要求學(xué)生清晰記憶 氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì),以及二者的用途,指道堿溶液使酸堿指示劑變色的情況,了解二者的重要化學(xué)性質(zhì),識(shí)記有關(guān)二者的典型方程式,理解堿溶液具有通性的原因。并能夠清晰記憶氫氧化銅和氫氧化鐵沉淀的顏色。 2、 過(guò)程與方法:學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了酸的認(rèn)識(shí),而且在學(xué)習(xí)酸堿鹽的方法上已經(jīng)有了能力儲(chǔ)備,所以這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要采取自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生比較分析,歸納演繹的能力。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作,通過(guò)對(duì)堿溶液性質(zhì)的探究,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)探究、勇于探索的精神以及合作學(xué)習(xí)的精神。 重 點(diǎn) 、 難 點(diǎn) 重點(diǎn):堿的化學(xué)通性。 難點(diǎn):堿和非金屬氧化物的反應(yīng)的化學(xué)方程式。 關(guān)鍵 問(wèn)題 堿和非金屬氧化物反應(yīng)時(shí),注意反應(yīng)前后氧化物中氧以外的另一種元素化合價(jià)不變。引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)律性認(rèn)識(shí) 教學(xué) 方法 實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、觀察、歸納、演繹,交流與討論,自主與合作。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:1.實(shí)驗(yàn)用品:氫氧化鈉溶液、酚酞試液、硫酸銅溶液和氯化鐵溶液;試管、試管架。 2.導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單 3.紅色筆 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 程序 (要素) 時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望的學(xué)生行為 一、 情景導(dǎo)入 2分鐘 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的酸,請(qǐng)大家回憶一下,酸有哪些化學(xué)通性? 【旁白】在日常生活中我們還經(jīng)常用到堿,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你知道的堿的名稱。 板書課題 學(xué)生積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題。 二、 熟悉目標(biāo),走進(jìn)文本 12分鐘 創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景 [旁白]同學(xué)們閱讀課本232---233頁(yè)部分內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生注意 “石灰石”、“生石灰”、“熟石灰”三者的區(qū)別及記憶涉及的兩個(gè)方程式。有關(guān)堿的性質(zhì),勾畫出知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生細(xì)讀課文,解決問(wèn)題,并能夠提出問(wèn)題。 三、 觀察實(shí)驗(yàn) 5分鐘 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)前、中、后的變化。引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)8—9、8—11。 學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 四、 歸納性質(zhì)寫出相關(guān)的方程式 3分鐘 創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景 組織學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)寫出方程式。 1、 大部分學(xué)生仿照酸的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)特點(diǎn)能夠?qū)懗龇匠淌健? 五、 交流與合作 5分鐘 創(chuàng)設(shè)合作情景 2、 組織學(xué)生閱讀長(zhǎng)話短說(shuō),歸納堿的化學(xué)通性。3、 組織學(xué)生討論交流堿在水溶液中顯共性的原因 4、 巡回指導(dǎo),提煉共性問(wèn)題。 學(xué)生積極討論,能夠歸納出堿的通性,并能從組成上找出堿具有共性的原因。 六、 完成訓(xùn)練彈 16分鐘 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景 1、 發(fā)放訓(xùn)練單 2、 深入小組檢查指導(dǎo)并及時(shí)批閱 3、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予適時(shí)指導(dǎo) 學(xué)生首先獨(dú)立完成,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)交流解決 七、 總結(jié)反思 2分鐘 創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景 本節(jié)有什么收獲,參與點(diǎn)評(píng) 總結(jié)收獲、互評(píng) 課外 拓展 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)非金屬氧化物和堿反應(yīng),反應(yīng)前后該非金屬元素化合價(jià)不變,寫出SO2與熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式 板書 設(shè)計(jì) 堿的化學(xué)性質(zhì) 1、 堿能使無(wú)色酚酞試液變紅,使紫色石蕊試液變藍(lán)。 2、 酸+堿→鹽+水 3、 堿+某些非金屬氧化物→鹽+水 4、 堿+鹽→新鹽+新堿 教學(xué) 反思 專家 評(píng)價(jià) 附件一: 《8.2常見(jiàn)的堿》(1)問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單 姓名: 班級(jí): 學(xué)號(hào): 設(shè)計(jì)者: 趙國(guó)祥 1、你能給堿下一個(gè)什么樣的定義: 堿中一定含金屬元素嗎?【NH4OH-NH3H2O】 2、怎樣鑒別燒堿溶液和澄清的石灰水? 3、石灰石中含有生石灰如何鑒別和檢驗(yàn)?如何除去生石灰? 4、生石灰中含有石灰石如何鑒別和檢驗(yàn)?如何除去石灰石? 5、你認(rèn)為堿的四點(diǎn)通性中每一方面誰(shuí)在起主要作用 ?【金屬離子還是氫氧根離子】 附件二: 《8.2常見(jiàn)的堿》(1)問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單 姓名: 班級(jí): 學(xué)號(hào): 設(shè)計(jì)者: 趙國(guó)祥 一、填空題1、小明可以用三種不同的物質(zhì)鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液,這三種物質(zhì)的名稱或化學(xué)式為 , , 2、我國(guó)古代紡織常用氫氧化鉀做漂洗的洗滌劑。前人將貝殼(主要成分是碳酸鈣)煅燒后的固體與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中相互作用,便可制得氫氧化鉀,上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是: (1) (2) (3) 3、下左圖為某液體加入到盛滿二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球變大,則該液體可能為 ,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 若氣球變成外置,則其變化情況為 若將氣球換成一段U形管,管內(nèi)盛紅色墨水,開(kāi)始時(shí)左右兩邊液柱相平,則向集氣瓶?jī)?nèi)加入氫氧化鈉溶液后變化情況為 4、有四瓶無(wú)色溶液ABCD分別是鹽酸、硝酸、氫氧化鈉和氫氧化鋇溶液中的一種,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及反應(yīng)現(xiàn)象如下圖所示: 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成問(wèn)題: A是 B是 C是 D是 二、選擇題:1、盛有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯在空氣中放置一段時(shí)間后,該溶液中( ) A、氫氧化鈉的質(zhì)量減小B、氫氧化鈉的質(zhì)量保持不變 C、氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大D、氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變 2、熟石灰在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途,下列關(guān)于熟石灰的用途不正確的是( ) A、作建筑材料 B、改良酸性土壤 C、制農(nóng)藥波爾多液 D、治療鈣缺乏癥 3、與氯化鋇溶液、氫氧化鈣溶液、氧化銅均能發(fā)生反應(yīng)的是( ) A、碳酸鈉溶液B、硫酸鈉溶液C、濃鹽酸D、稀硫酸 4、將一套如下圖所示的密閉裝置放在天平上,使天平平衡,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,出現(xiàn)的情況是( ) A、指針左偏,食鹽溶液一定變濃,燒堿變質(zhì) B、指針左偏,食鹽溶液一定變濃,燒堿潮解 C、指針右偏,食鹽溶液一定變濃,燒堿潮解 D、指針偏右,食鹽溶液一定飽和,燒堿潮解 三、探究題:為了提高實(shí)驗(yàn)探究能力,為同學(xué)們提供了一包白色粉末,它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質(zhì)的混合物。(1)為確定白色粉末成分,實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用到兩種物質(zhì)的不同點(diǎn),試舉一例: (2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下三種實(shí)驗(yàn)方案: 方案一:取樣品放入試管中,滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則白色粉末是碳酸鈣。 方案二:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生則白色粉末是氫氧化鈣。 方案三:取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置,下層有不容物,上層清液中滴入酚酞溶液,溶液變紅,則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物。以上三種方案中,你認(rèn)為不合理的是 (填方案序號(hào)), 分析該方案表述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其不合理的理由是 。(若你認(rèn)為有多種不合理方案,只需選擇其中一種即可)。 (3)請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一種方案,證明該粉末是兩種物質(zhì)的混合物,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的操作及現(xiàn)象。 總結(jié)與反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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