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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?北師大版(III) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 學(xué)生了解英國在印度殖民掠奪的基本史實(shí)，分析其影響，并認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國的重要條件之一 知道1857—1859年印度民族大起義爆發(fā)的原因，概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡 2、過程與方法 根據(jù)回憶，講述印度社會(huì)相關(guān)史實(shí) 閱讀課文，了解17—18世紀(jì)英國對(duì)印度殖民擴(kuò)張的史實(shí)，認(rèn)識(shí)英國殖民擴(kuò)張給印度和英國帶來了哪些影響 學(xué)習(xí)印度民族大起義的過程，講述印度人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍挠⒂率论E。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 回憶古印度的史實(shí)，體會(huì)古代印度是一個(gè)古老而文明的國家 了解英國殖民擴(kuò)張的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì) 通過講述章西女王的英勇事跡，體會(huì)殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對(duì)侵略、熱愛和平的歷史責(zé)任感。 二、知識(shí)結(jié)構(gòu) A、國家： B、代表： C、影響： 1、侵略 A、時(shí)間： B、主力： C、導(dǎo)火線 D、領(lǐng)導(dǎo)： E、啟示： 古老印度的抗?fàn)? 2、、抗?fàn)? 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入：由課文標(biāo)題提問“你對(duì)印度有哪些了解？” 學(xué)生閱讀課文，完成知識(shí)結(jié)構(gòu) 教師、學(xué)生一起將知識(shí)結(jié)構(gòu)填寫完整 教師設(shè)問，學(xué)生思考后回答： （1）由插圖《印度戰(zhàn)亂》說明印度近代社會(huì)的政治狀況？ （2）近代印度遭受外來侵略，成為哪個(gè)國家的殖民地？ （3）侵略的典型代表的誰？以什么方式進(jìn)行侵略？給印度社會(huì)帶來什么后果？ （4）面對(duì)英國的殖民掠奪，印度人民是如何做的 （5）印度民族大起義的導(dǎo)火線是＿＿ （6）印度民族大起義的主力是＿＿ （7）印度民族大起義中涌現(xiàn)的英雄人物有＿＿ （8）觀察《印度民族大起義形勢圖》，尋找起義中心。 （9）圖片《反英大起義中的印度土兵》反映印度人民的什么精神？ （10）圖片《英國殖民統(tǒng)治下的印度饑民》說明了什么？ 四、隨堂練習(xí) 1、閱讀材料 材料一：我深信，地球上任何時(shí)候的任何一個(gè)文明政府，也沒在比1765~1784年的東印度公司更為腐敗更為背信棄義，更為兇惡的了。 ——威廉.富拉登 材料二：棉紡織工人的白骨使印度平原都白成一片了。 ——本丁克 回答： ① 文中“東印度公司”是指哪一個(gè)國家的公司？它是一個(gè)什么性質(zhì)的公司？ 東印度公司是指英國貿(mào)易公司。它是一個(gè)以貿(mào)易為名而進(jìn)行殖民掠奪的公司。 ② 本丁克為什么要說“棉紡織工人的白骨使印度平原都白成一片了”，你是怎樣理解這句話的言外之意的？ 本丁克的這句話充分說明了英國對(duì)印度殘酷的掠奪，英國的強(qiáng)大和富有是建立在無數(shù)殖民地人民的生命之上的。 2、探究應(yīng)用 （1）假設(shè)穿越時(shí)光，你來到十九世紀(jì)中期，順著當(dāng)年鄭和艦隊(duì)航向，來到了印度并在孟加拉登陸上岸，穿越整個(gè)印度大陸。請(qǐng)用你手中的筆，描繪一下你的所見所聞。 穿越整個(gè)印度大陸，我們可以看到大片的土地被成棉田，無數(shù)的工人在辛勤的勞動(dòng)，工人們穿著破爛的衣服，饑黃的面孔顯示著極度的缺乏營養(yǎng)。而富人們卻過著消遙自在的日子。 （2）中印作為東方的文明古國，為什么會(huì)在英國的入侵面前無還手之力？這段歷史告訴了我們什么？ 這段歷史告訴我們，只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新，創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的文明社會(huì)，我們才能夠避免被殖民的命運(yùn)。 五、教后記