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2019-2020年七年級語文下冊 冬日看海人教案 魯教版 教材分析 這篇寫人敘事散文，語言簡潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)要以“品味語言，感悟人物精神”為重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)：把握人物形象 2、 能力目標(biāo)： （1）鍛煉口語表達(dá)能力 （2）學(xué)習(xí)分析問題的角度 3、 情感目標(biāo)： （1） 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神 （2） 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力 2、 把握人物形象 3、 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神. 4、 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。 教學(xué)難點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。 2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。 設(shè)計(jì)理念 1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開放而有活力的語文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。 教學(xué)策略 創(chuàng)境激趣—視聽感悟—朗誦感知—活動(dòng)探究—拓展延伸 教學(xué)過程與分析： 一、導(dǎo)入： 先請大家欣賞海景（播放壯觀海景） 欣賞完影片，請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括你所看景物的特點(diǎn)。 交流。 大家說的這么棒，不愧是海邊長大的孩子。你都喜歡什么時(shí)候去看海？（學(xué)生回答）春天的海生機(jī)盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢？（學(xué)生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這位冬日看海人。（展示課件：出示課題） 二、新授： 1、請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標(biāo)注好生字讀音，體會(huì)朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。 （輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗誦，表達(dá)了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。） 2、強(qiáng)調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語中的問題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng)，我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動(dòng)你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣 的句式來交流，大家分享。 （課件出示句式：“___________這句（段）話打動(dòng)了我，因?yàn)開_____________。”） （討論，交流） （概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語言表達(dá)能力，而交流最感動(dòng)的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細(xì)節(jié)上來品評課文，體會(huì)語言的精妙。） 3、打動(dòng)我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進(jìn)一步了解人物，今天我們就通過一個(gè)訪談節(jié)目走進(jìn)他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動(dòng)中國” 十大人物之一，記者將如何采訪他？他又會(huì)如何回答？請同學(xué)們再次瀏覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采訪的準(zhǔn)備。 （為了使活動(dòng)能圍繞課文內(nèi)容，展示課件，給學(xué)生的訪談指明方向。） 課件展示 （1）看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點(diǎn)？ （2）看海人還有什么故事？這些故事說明了什么？ ( 3 ) 看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？ ( 4 ) 他看到海了嗎？感受如何？ （5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價(jià)自己這一舉動(dòng)的？ 5、 進(jìn)行活動(dòng)，然后討論人物特點(diǎn)。 （板書：） 樂觀 堅(jiān)強(qiáng) 執(zhí)著 認(rèn)真 敬業(yè) （開放、自由的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過訪談，進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物，完成了教學(xué)目標(biāo)1、2。 V是勝利的手勢，板書設(shè)計(jì)成V字型，向?qū)W生傳遞這樣的信息——只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。） 5、這個(gè)人物有這么多的特點(diǎn)，那作者抓住了哪一點(diǎn)來突出呢？ （學(xué)生回答）（展示課件） 他是敬業(yè)的人 6、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達(dá)了出來，你能找到嗎？ （學(xué)生找到，讀出） 每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！ 請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。 （學(xué)生交流感悟，教師歸納）（展示課件） 平凡但不平庸 （反復(fù)誦讀這一句子，可以讓學(xué)生對文章主題有深刻的認(rèn)識(shí)。） 三、拓展延伸 關(guān)于敬業(yè)，出示幾個(gè)話題，讓學(xué)生任選一個(gè)談?wù)勔娊?，要?lián)系自己的實(shí)際生活，具體而生動(dòng)，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r(shí)間思考，也可以討論一下。（展示課件） ?A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神? ?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？ ?C、個(gè)人的敬業(yè)會(huì)給社會(huì)帶來什么？ ?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)？ （此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，把課堂學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。通過學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認(rèn)識(shí)。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。） 四、談收獲： 請學(xué)生來談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲？ 可在小組內(nèi)作簡單的文字整理，后全班交流。 （暢所欲言，不拘形式，不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。） 五、 教師小結(jié)： （連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂） 敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個(gè)敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個(gè)有希望的民族。 “自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都獻(xiàn)出這種愛，那么世界將變成美好的家園。 六、 作業(yè)： 任選其一，從你的視角來談敬業(yè)精神。 （展示課件） 1、續(xù)寫冬日看海人回到學(xué)校后的故事。 2、以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。 七、板書： 冬日看海人 劉心武 樂觀 堅(jiān)強(qiáng) 執(zhí)著 認(rèn)真 敬業(yè)