2019-2020年七年級語文基因暢想 如果人類也有尾巴教案 語文版.doc
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2019-2020年七年級語文基因暢想 如果人類也有尾巴教案 語文版 一、 教學(xué)設(shè)想 這是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品。在內(nèi)容上介紹了生物科學(xué)領(lǐng)域中的一些更加前衛(wèi)的知識——基因技術(shù),即具時代氣息,又有趣味性。語言上通俗易懂,生動有趣。教學(xué)本文,主要是引發(fā)學(xué)生對基因技術(shù)等科技的好奇心與興趣,此外就是體會俏皮生動的語言特征。 二、 教學(xué)過程設(shè)計 (一) 課前準(zhǔn)備 1. 認(rèn)真朗讀課文,感受本文的語言 2. 小組合作:搜集有關(guān)基因工程技術(shù)的資料信息,如:克隆技術(shù)。 (二) 課堂活動 1. 學(xué)生展示自己搜集的資料 2. 例舉一些應(yīng)用基因技術(shù)的事物。 (三) 感知想象 1. 學(xué)生自由朗讀課文,思考問題 問題組: 1) 為使人類長壽,科學(xué)家們曾做了哪些努力 2) 哪一項科研成果堪稱20世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉 3) 基因技術(shù)到目前為止,有沒有成功地應(yīng)用于人類?為什么? 2. 基因工程有利有弊,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,對基因技術(shù)應(yīng)趨利避害。 (四) 本文的語言十分生動,活潑,選擇你喜愛的語句,朗讀給大家聽,并說說你喜歡的理由。 (五) 作業(yè) 完成課后練習(xí)。 20.如果人類也有尾巴 坎斯彼勒 一、教學(xué)設(shè)想 《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品,它的顯著特點是:設(shè)想大膽新奇、引人入勝;想像合理有據(jù),富有邏輯。教學(xué)本文,目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維,大膽設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。 二、教學(xué)步驟 (一)課前準(zhǔn)備 學(xué)生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等,內(nèi)容為動物尾巴的特點、功能等,準(zhǔn)備上課表演。 (設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力) (二)導(dǎo)入新課 由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括:機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴(yán)的老虎等。臺詞內(nèi)容:尾巴的特點及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進行評價,選出最佳表演小組。 【設(shè)計說明】此為全課的引子,能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。 附:有條件的學(xué)校可以制作多媒體動畫,讓學(xué)生給予配音表演,引入新課的形式可以多種多樣。 (三)初涉新課 看圖說話,本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫,課堂上展示此圖,會吸引學(xué)生帶著極大的興趣進行觀察,并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。 【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進入新課,符合學(xué)生心理,易于調(diào)動積極性,而且也充分利用了教材資源;在學(xué)生賞圖說畫的同時,訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力,口頭表達(dá)能力,也激起了學(xué)生探究課文的強烈愿望。 (四)細(xì)讀課文 1.學(xué)生閱讀課文,聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容,歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。(可分組活動,比一比哪個組做得又快又好,可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上,準(zhǔn)備通過投影與其他組交流) 【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進而歸納要點,整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力,充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點。(做得好的組應(yīng)給予鼓勵) 提綱如下:(供參考) (1)表情達(dá)意(表示歉意、贊同、友好、愛意等)。 (2)保健作用(感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥)。 (3)帶來操作之便。 2.提問題引發(fā)學(xué)生思考:作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢? (可從文章第一自然段找答案,歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考??梢龑?dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認(rèn)真觀察和思考,鼓勵學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言,說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如,飛機的發(fā)明,鋸子的發(fā)明等) (五)課堂討論 1.各抒己見 作者在想像了人類有尾巴的種種好處后,得出了一個什么樣的結(jié)論?你是否同意他的觀點,愿意長一條實用而健美的尾巴? 【設(shè)計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴,認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化,并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個美好心愿,但事實上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因為贊同者,必然會將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù),并結(jié)合生活實際作更廣闊的想像;不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖,欲使之樹立,不得不充分展開想像,為自己的觀點找依據(jù)。此活動引導(dǎo)得好,將會形成課堂高潮,出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面。此情此景,對發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點、捍衛(wèi)自己的觀點的能力無疑是最好的契機。 附:本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn),論題可擬為:(1)尾巴的消失是人類的退化;(2)尾巴的消失是人類的進化。(辯論要求較高,需廣泛的搜集資料,作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時專題舉行) 2.奇思妙想 口頭作文,以“假如……”為題展開想像,提出新奇的見解,學(xué)生活動,可先在小組內(nèi)交流,然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。 【設(shè)計說明】“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想大膽而新奇,文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感,由此引發(fā)超常的設(shè)想,不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者,做生活的有心人,看到生活中的矛盾,要敢于打破常規(guī)思維,大膽想像,以求解決矛盾,人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。因此,此活動應(yīng)該是本節(jié)課的一個升華,在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。 (六)布置作業(yè) 將“假如……”一題寫成日記。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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