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2019-2020年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內(nèi)能 一 動能 勢能 機械能名師教案3 蘇科版 [教學目標] 1、理解動能與勢能之間的轉(zhuǎn)化，探索機械能守恒的條件。 2、進一步學會用控制變量法探究物理規(guī)律，嘗試用能量轉(zhuǎn)化的觀點解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律。 [教學過程] 一、復習提問： 1、什么叫動能?什么叫彈性勢能？什么叫重力勢能？它們各與哪些因素有關？ 2、什么叫機械能？一個物體可以同時具有動能和勢能嗎？ （大量事實說明動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化） 二、動能和勢能的轉(zhuǎn)化： 1．介紹實驗裝置：單擺，告訴學生實驗中觀察什么？ （圍繞影響動能和勢能大小的因素分析下落和上升過程中，速度大小的變化與高度的關系） 2．演示實驗。 3．提問觀察到的現(xiàn)象，分析這一現(xiàn)象，說明了什么問題？ （向下滾動時，速度越來越快，動能越來越大，重力勢能越來越小；上升時，速度越來越慢，動能越來越小，重力勢能越來越大。） 4．概括得出結(jié)論：動能和重力勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化。 討論：①人造地球衛(wèi)星繞地球運行過程中能量轉(zhuǎn)化； ②教材37頁第二題； 5、介紹實驗裝置：滾擺，分析滾擺在上升和下降過程中能量轉(zhuǎn)化： ①演示實驗；②觀察什么？③結(jié)論 6．請同學運用類比的方法，舉出一些彈性勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的例子；舉出一些重力勢能與彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。 討論分析;①皮球落地后又彈起過程中能量轉(zhuǎn)化； ②撐桿跳高過程中能量轉(zhuǎn)化； ③蹦床表演過程中能量轉(zhuǎn)化； ④上發(fā)條的時鐘、彈簧門、蹦極。 7、概括得出結(jié)論：動能和彈性勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化。 彈性勢能和重力勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化。 生活、物理、社會：“大海中蘊含的機械能” 潮汐能、海浪能、海流能。（補充：風能、水能） [典型例題] 例1．如圖所示，小球從a處拋出時具有300J的機械能，其中動能200J。小球經(jīng)過b和c，落回地面d處。b點是最高點，a和c在同一水平面內(nèi)，不計空氣阻力，則下列說法正確的是（ ） A．小球在c點的重力勢能為100J B．小球在d處將要觸地時，動能為300J C．小球在b點的動能為200J D．小球a、b、c點的機械能能均為300J 例2．你看見過雜技里的繃床表演嗎?如圖所示，演員從高處跳下落在繃床上，被彈起后再落下，演員在落下至接觸繃床前的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為 能；繃床反彈， 能轉(zhuǎn)化為 能． 例3．如圖所示，從斜面上滾下來的小球，接觸彈簧后，將彈簧壓縮至最短．在這一過程中，小球的 能轉(zhuǎn)化為 能，又轉(zhuǎn)化為彈簧的 能． 例4．如圖所示，單擺在豎直平面內(nèi)左右運動，滾擺在豎直平面內(nèi)上下往復運動。請回答： (1)這兩個實驗可以說明 。 (2)在單擺左右擺動和滾擺上下往復運動的過程中，你將會看到它們上升的高度逐漸降低，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。 [課堂總結(jié)] [課后作業(yè)] 1．如圖是跳水運動員跳板跳水時的情景，從運動員騰空跳起向上運動后再向下落人水中，若不計空氣阻力，則在整個過程中 ( ) A．運動員的動能一直增大，機械能不變 B．運動員的重力勢能一直減小，機械能減小 C．運動員的動能先減小后增大，機械能不變 D．運動員的重力勢能先減小后增大，機械能增大 2．小紅在學習中收集了一些與機械能有關的實例，如圖所示，其中機械能增大的是( ) 3．陳鋒同學的家到學校本是一條在同一水平面上的直路，愛動腦的陳鋒做了這樣的設想：要是將從家到學校的路挖成一個“V”字形，如圖所示，只要從家騎上自行車后，不用剎車也不用踩車，等車停下來就可以到達學校了．請你簡要說明： (1)陳鋒同學的設想的機械能轉(zhuǎn)化過程 。 (2)陳鋒同學的設想在現(xiàn)實中可以實現(xiàn)嗎?為什么?