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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 8.1 生命可以永恒嗎導(dǎo)學(xué)案(新人教版) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) (1)懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的。 (2)了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。 能力目標(biāo) (1)培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。 (2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：生命有時(shí)盡。 難點(diǎn)：生命有接續(xù)。 【課前自學(xué)】 1.為什么說(shuō)生命來(lái)之不易？ 在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，_____是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的_______中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。 2.生命的特點(diǎn)是什么？ （1）生命是_______。 （2）生命是_________。 （3）生命也是_______。 3.為什么我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律？ （1）_____是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激_____的獲得。 （2）_________，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的_________，更加熱愛(ài)生命。 4.如何看待生命的接續(xù)？ （1）在人類(lèi)生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)_____，擔(dān)當(dāng)一份_____。 （2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“_____”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。 （3）在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括_________中的生命、__________上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在_____上接續(xù)祖先的生命，也在_____上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。 【課中探究】 探究一 生命有時(shí)盡 　　2016年5月25日凌晨，楊絳在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，享年105歲。她1911年7月17日生于北京，是中國(guó)著名的作家、戲劇家、翻譯家，丈夫錢(qián)鐘書(shū)是著名文學(xué)研究家和作家。xx年，楊絳把她和丈夫的稿費(fèi)和版稅捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立“好讀書(shū)”獎(jiǎng)學(xué)金。 xx年，93歲的楊絳出版散文隨筆《我們仨》，風(fēng)靡海內(nèi)外；96歲時(shí)出版哲理散文集《走到人生邊上》，首次坦陳自己對(duì)于命運(yùn)、人生、生死、靈與肉、鬼與神等根本問(wèn)題的思考；102歲時(shí)出版250萬(wàn)字的《楊絳文集》八卷。xx年，楊絳出版《洗澡之后》，為這個(gè)故事寫(xiě)了一個(gè)稱心如意的結(jié)局。楊絳通曉多國(guó)語(yǔ)言，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認(rèn)為是最優(yōu)秀的翻譯佳作；她早年創(chuàng)作的劇本《稱心如意》，被搬上舞臺(tái)長(zhǎng)達(dá)六十多年，xx年還在公演。 網(wǎng)友評(píng)論：楊先生走得很安詳，她像一滴水融化于大海中，消失不見(jiàn)了。對(duì)于她的離世，有人懷念，有人悲傷，有人無(wú)視，而我祝福:你讓世人知道，活著真有希望，可以那么好。 結(jié)合楊絳的事跡和網(wǎng)友的評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。 探究二 生命有接續(xù) 　　作為全世界有家譜記載時(shí)間最長(zhǎng)的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標(biāo)志性符號(hào)。而圣人后裔大都非常爭(zhēng)氣，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、文化、思想等各個(gè)領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國(guó)人的性格。比如孔子二十世孫孔融，“年四歲，能讓梨”，將謙讓的美德發(fā)揚(yáng)光大；而第74代孫、援藏干部孔繁森，在西藏期間忘我工作，因公殉職，被稱為時(shí)代楷模。在孔子去世2 500多年后的今天，孔子的后人們都在做些什么？ 他們有著怎樣的故事？出于對(duì)此的好奇，攝影師馬千里從300萬(wàn)孔子后裔中聚焦50名代表人物，如孔令輝、孔祥東等，拍攝完成了《見(jiàn)賢思齊——千里眼中的孔子后裔》并于xx年面世。影像里呈現(xiàn)了孔子后裔當(dāng)下的生活狀態(tài)，將千百年來(lái)先輩的人性光輝落實(shí)到今天最具體的人、最具體的生活，展現(xiàn)了孔子后裔的內(nèi)心世界。 閱讀上述材料，談?wù)勀阌惺裁锤形颉? 【知識(shí)歸納】 參考答案： 【課前自學(xué)】 1.生命、偶然性 2.獨(dú)特的、不可逆的、短暫的 3.死亡、生命、向死而生、不可預(yù)知 4.位置、使命、我們、社會(huì)關(guān)系、精神信念、身體、精神 【課中探究】 探究一 生命有時(shí)盡 （1）生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。 （2）生命是獨(dú)特的、短暫的、不可逆的。生命有時(shí)盡，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí)，不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華。 （3）我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。 探究二 生命有接續(xù) （1）在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。在人類(lèi)生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。 （2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。 （3）在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。