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2019-2020年九年級化學《水的組成》教案 一、教學目標 1． 通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認其產(chǎn)物，知道水的組成。 2． 掌握檢驗氫氣和氧氣的方法。 3． 結合生活實際，運用現(xiàn)有的知識歸納水的重要性質，并能解釋自然界的一些現(xiàn)象。 4． 通過電解水的實驗，理解實驗操作中應注意的問題。 二、教學重點 證明水的組成 三、教學難點 做好電解水的實驗 四、教學用具 電解器、電源、火柴、燒杯、插座、多媒體（PPT） 五、教學過程 （一）新課引入 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了水的分布、種類以及它的運動轉化過程——水循環(huán)。在水循環(huán)的過程中水的三態(tài)是在不斷變化的，那么水有沒有變成其它物質呢？ 生：沒有。 師：水的物態(tài)變化是屬于什么性質的變化呢？物理變化還是化學變化？ 生：物理變化。 師：對，那么水是否真的不能變成其它的物質了呢？ 實驗探究：水真的不能變成別的物質了嗎？ 師：今天我們要做的實驗，其實早在200多年前英國科學家利用法國物理學家伏打發(fā)明的伏打電堆已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了實驗結果。今天我們將踏著前人走過的足跡去感受科學研究后成功的喜悅。 （二）新課教學 師：我們先來討論下面的兩個問題： 氫氣有什么用途？ 氧氣有什么用途？ 學生分組討論。 師：大家可能覺得奇怪，今天是講水的組成，跟這個有什么聯(lián)系了？慢慢看，等會你就明白了。）可略去不講。 Ⅰ 演示實驗 1． 介紹實驗裝置 師：我們的目的是電解水，但純水是不易導電的，怎么辦呢？ 生：加入能增強導電性的物質。 師：對，所以我們還要加入少量的硫酸或氫氧化鈉溶液以增強導電性。 2． 注入水，關閉活塞，說明正負極 要求學生觀察兩極附近通電前后的現(xiàn)象，注意哪個電極產(chǎn)生的氣體多，并觀察兩管中氣體的體積比大約為多少。 3． 接通電源，要求學生仔細觀察 （1） 開始時兩玻璃管液面高度如何？ （2） 通電后兩電極出現(xiàn)什么情況？ （3） 兩玻璃管內(nèi)液面如何變化？說明什么？ [學生活動，分析實驗現(xiàn)象，完成下列問題] 在水電解器的玻璃管內(nèi)注滿水，接通直流電，觀察到兩個電極出現(xiàn)------------------和兩支玻璃管內(nèi)液面----------------------- 學生得出結論：水電解產(chǎn)生氣體，正極產(chǎn)生的氣體體積小，負極產(chǎn)生的氣體體積大。 師： 很明顯，兩玻璃管內(nèi)氣體體積不一樣多，那么大家仔細看看，他們之間的體積比大約為多少呢？ 生：約1：2 師：那么這究竟是哪兩種氣體呢？大家想不想知道？ 生：想。 師：那我們就用下面的方法來檢驗一下。 注：檢驗時，動作要迅速，否則會使實驗失敗。 [演示檢驗氣體實驗，完成下列問題] （1） 用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到------------- （2） 用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到--------------然后用一個干燥的燒杯放置于玻璃管尖嘴上方，觀察到在干燥的燒杯中出現(xiàn)了------------- 師：以上我們用不同的方法檢驗了這兩種氣體，看到了不同的現(xiàn)象。從我們剛開始討論的我們可以知道氫氣是一種可燃燒的氣體，而氧氣則具有助燃的功能。所以，大家現(xiàn)在是否知道了實驗產(chǎn)生的是什么氣體了呢？ 生：氫氣和氧氣。 [學生思考，完成下列問題] 實驗中能使帶火星的木條復燃的氣體是---------，可以燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰的氣體是------------。這個實驗可以說明水在通電情況下生成了-------和-----------。 師：我們可以用一個式子來表示。 通直流電 水 氫氣 + 氧氣 （要求會寫） 這個實驗演示完畢了，我們一起來總結一下。 [完成下列問題] 用電解水實驗可得到兩種氣體，其中正極產(chǎn)生的氣體體積---------，可以用---------------------方法來檢驗，說明它是------------------。另一極（負極）產(chǎn)生的氣體體積--------，可以用-------------------方法來檢驗，說明這種氣體是----------。這兩種氣體的體積比約為--------------。 師：從中我們也可以歸納如下： 正極 氧氣 體積小 使帶火星的木條復燃 體積大 氫氣 負極 燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰 那么，從這個實驗中我們還能得出什么結論呢？水經(jīng)過電解后變成了氫氣和氧氣，這種變化是屬于什么變化呢？ 生：化學變化。 師：對，我們知道物質是由分子構成的，那么水就是由水分子構成的，氫氣是由氫分子構成的，氧氣是由氧分子構成的，從而說明了水分子在通電情況下生成了氫分子和氧分子，而這些氫分子和氧分子都是通過水分子分解而來的。所以我們可以說水是由氫和氧組成的。 [完成下列問題] 電解水的實驗事實說明了---------------------------。 師：我們再回顧剛才氫氣檢驗的現(xiàn)象，純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，形成淡藍色的火焰，放出熱量，干燥的燒杯壁上有水珠生成，可見，氫氣是一種非常環(huán)保的燃料，而且放出的熱量又多，不像煤、石油燃燒要污染大氣，并且氫氣燃燒生成的水又可以作為電解水的原料。水是制造氫氣最廉價的原料，但如果用電解水的方法獲取氫氣，成本太高。目前，科學家們正在研究如何利用太陽能分解水來制取便宜而豐富的氫氣，如果這一研究能成功，氫氣將成為一種重要的新型燃料。如果在座的同學今后有誰能攻克此難關，諾貝爾獎定會落在你的手上。 Ⅱ 水的重要性質 師：通過剛才的實驗，我們已經(jīng)清楚地認識到了水是由氫和氧組成的，那么水有什么樣的性質呢？大家能否結合生活實際說說呢？ （取出一瓶礦泉水置于講臺上。） 生：略。 填寫表格 師：有個廣告詞這么說：某某水，有點甜。如果是純凈的水，廣告中的說法正確嗎？ 生：略。 要求學生看P9圖片，思考冰山是如何形成的。得出水的異?，F(xiàn)象：40C時，密度最大，水結成冰后體積變大，冰浮在水面上。 （三）小結 （1） 水由氫和氧組成（2） 強調(diào)實驗的重要性（3） 水的重要性質