《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.1 電是什么教案 （新版）滬科版(I).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.1 電是什么教案 （新版）滬科版(I).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.1 電是什么教案 （新版）滬科版(I) 時(shí) 間 年 月 日 第 周 第 課時(shí) 課 題 14.1電是什么 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、了解摩擦起電現(xiàn)象。 2、能用靜電知識(shí)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。 3、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道兩種電荷及其相互作用的規(guī)律，會(huì)使用驗(yàn)電器。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究，知道兩種電荷及其相互作用的規(guī)律，會(huì)使用驗(yàn)電器。 教學(xué)難點(diǎn) 能用靜電知識(shí)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、摩擦起電現(xiàn)象 活動(dòng)1：利用準(zhǔn)備的物品進(jìn)行下列操作，并觀察現(xiàn)象。 1． 用塑料梳子梳理自己的頭發(fā)；用毛皮摩擦橡膠棒（塑料直尺）然后靠近碎紙片。你的發(fā)現(xiàn)是 。 2． 把報(bào)紙平靠在墻上，用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，然后松開手；把保鮮膜在書本上摩擦后，用手背去靠近。 報(bào)紙和保鮮膜都 （會(huì)、不會(huì)）掉下來。填一填 一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們就說這些摩擦后的物體帶了 或者說帶了 。 二、探究電荷的種類和相互作用規(guī)律 活動(dòng)2：絲綢摩擦過的玻璃棒（帶正電荷）和毛皮摩擦過的橡膠棒 （帶負(fù)電荷）之間的作用。參照教材43頁圖13-4（若橡膠棒較大， 可用塑料圓珠筆殼代替） 1．將兩根被絲綢摩擦過的玻璃棒靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （摩擦?xí)r可將兩根玻璃棒放在一起同時(shí)用絲綢摩擦） 2．將兩根毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （與玻璃棒方法相似） 3．將被絲綢摩擦過的玻璃棒與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 4.閱讀并記憶課本44頁上部的結(jié)論 填一填 電荷間相互作用的規(guī)律是：同種電荷相互 。 異種電荷相互 。 思考：如果已知一個(gè)物體帶了電，我們能否用絲綢摩擦過的玻璃棒或毛皮摩擦過的橡膠棒檢驗(yàn)出帶電的性質(zhì)？ 填一填 兩個(gè)不同的物體相互摩擦?xí)r，一個(gè)物體的 可能會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，得到電子的物體帶 ，失去電子的物體帶 。 摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是產(chǎn)生了 ，只是 在物體之間的轉(zhuǎn)移。 使物體帶電的方法除摩擦起電外還有 。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：