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2019-2020年九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火學案2（新版）新人教版 目標定向： 1、知道易燃物和易爆物的安全知識； 2、能夠區(qū)分燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃 環(huán)節(jié)預設：導學5min 讀學20min 研學10min 展學10min 一：新課導入 問題情境：如果對易燃物和易爆物保存和使用不利就會造成災難，對于這些物質，我們應該知道哪些知識呢？ 二：讀學積累 活動一、燃燒條件的探究(閱讀教材132頁和134頁資料) 1、易燃物和易爆物的安全知識：任何可燃性氣體或粉塵與空氣混合，遇到明火都有可能發(fā)生爆炸，當可燃性氣體發(fā)生泄露時，應杜絕一切火源、火星，以防發(fā)生爆炸。點燃氫氣、甲烷、一氧化碳等可燃性氣體一定要 。 （觀看視頻粉塵爆炸的演示實驗） 思考：為什么要用塑料蓋蓋住罐?鼓入空氣的目的是是什么？點燃的蠟燭起到什么作用？ 2、爆炸：可燃物在 燃燒，就會在短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體彭脹而引起爆炸。 3、燃燒的劇烈程度取決與于可燃物的性質，還與氧氣的面積和濃度有關，可燃物與氧氣的 越大，燃燒就越劇烈。氧氣的 越大，燃燒就越劇烈。 4、為什么油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦的礦井內(nèi)都標有“嚴禁煙火”？注意經(jīng)常通風。 。 演示實驗：白磷自燃 5、自燃：由 氧化而引起的自發(fā)燃燒叫做自燃。 6、燃燒、緩慢氧化、自燃、爆炸的區(qū)別和聯(lián)系(注意分析比較) 安靜燃燒 燃燒 無限空間 有利爆炸 急速燃燒 可能 不利爆炸 有限空間 爆炸 物理爆炸 氧化反應 化學爆炸 二次爆炸 可能 緩慢氧化 自燃 相同點：都是 反應，都是 熱量。 不同點：反應的劇烈程度不同。 7、認識一些與燃燒和爆炸有關的圖標教材133頁。需要記憶。 研學探究 小組內(nèi)訂正導學案答案，針對問題進行討論，有能力者完成課堂小測 評學鞏固 A組 課時達標（落實基礎，擦亮求知雙眸） 1、下列有關燃燒與滅火的說法正確的是( ) A.為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶，其目的是隔絕可燃物 B.房屋失火，消防隊員用水撲滅是因為降低了可燃物的著火點 C.汽油放置在空氣中沒有燃燒是因為汽油不是可燃物 D.用燈帽蓋滅酒精燈是因為降低了可燃物的溫度 2、下列圖標中屬于消防安全標志的是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A.①② B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ②④ 3、下列常用危險化學品標志或與燃燒爆炸有關的圖標中，表示錯誤的是 A．劇毒品 B．爆炸品 C．禁止放易燃物 D．禁止吸煙 4、英國科技人員研制出自動滅火陶瓷磚，磚里壓入了一定量的氦氣和二氧化碳。這種磚砌成的房屋發(fā)生火災時，在高溫烘燒下，磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳，從而抑制和撲滅火焰。自動滅火陶瓷磚的滅火原理是 A．清除可燃物 B．使燃燒物與氧氣隔絕 C．降低燃燒物的著火點 D．使燃燒物的溫度降低到著火點以下 B組 課時達標（變通思維，拓展求知思路） 1、邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列推理正確的是 ( ) 　 A．水能滅火，所以電腦一旦失火應立即用水澆滅 B．原子在化學變化中不能再分，則分子在化學變化中也不能再分 C．點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃煤氣（CO）與O2的混合氣體也可能爆炸 D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 2、下圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對比實驗，對有關實驗現(xiàn)象和結論的判斷錯誤的是（ ） A．實驗1中紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點高于白磷 B．實驗2中自磷燃燒，說明實驗2中的熱水溫度高于實驗1 C．實驗2中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會熄滅 D．可燃物燃燒需要氧氣(或空氣)，并達到著火點