《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版(IV).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版(IV).doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版(IV) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義。 2．理解書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法。 過程與方法 通過宏觀實(shí)驗(yàn)，推測(cè)微觀理論 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．了解化學(xué)原理重要意義， 2．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng) 重點(diǎn) 正確書寫化學(xué)方程式。 難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平方法。 關(guān)鍵 了解化學(xué)用語的使用 教法、學(xué)法 講練結(jié)合，配合閱讀 課型 新授課 教學(xué)準(zhǔn)備 天平、彩圖等 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、自主學(xué)習(xí) 1、知識(shí)回顧 質(zhì)量守恒定律 參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個(gè)定律就叫做質(zhì)量守恒定律。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確目標(biāo) 3、 出示自學(xué)提綱 組織學(xué)生自學(xué) 一、化學(xué)方程式 閱讀提綱，學(xué)生自學(xué)得出結(jié)論 用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子 例：Zn＋H2SO4＝＝H2↑＋ZnSO4等 二、化學(xué)方程式的意義 1．表示化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物。 2．表明了該反應(yīng)的反應(yīng)條件 3．表示了各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 二、自學(xué)反饋 1、匯報(bào)或檢測(cè) Mg + O2 = MgO 48 ： 32 ： 80 質(zhì)量比 2、組內(nèi)交流，培優(yōu)補(bǔ)差 書寫化學(xué)方程式的原則 1．必須以客觀事實(shí)為依據(jù)： 2．要遵循質(zhì)量守恒定律 三、質(zhì)疑精講 1、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑 化學(xué)方程式的書寫步驟 1．寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式； 2．配平化學(xué)方程式； 3．注明反應(yīng)條件，生成物物質(zhì)狀態(tài)； 2、教師橫向拓展和縱向挖掘 配平的意義和方法 學(xué)生討論、不斷嘗試、共同總結(jié)出配平的一般方法。 四、總結(jié)提高 1、出示精選習(xí)題 以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟。 2、總結(jié)歸納 書寫化學(xué)方程式具體步驟（韻語） 左邊反應(yīng)物，右邊生成物 寫好化學(xué)式，方程要配平 短線改等號(hào)，條件要注明 生成氣體或沉淀，上下箭頭來分清。 強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化。 3、作業(yè)：課堂 課后練習(xí)1、2 家庭 課后練習(xí)3 板書設(shè)計(jì) 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 一、 化學(xué)方程式：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子 二、 化學(xué)方程式的意義 1．表示化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物。 2．表明了該反應(yīng)的反應(yīng)條件 3．表示了各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 三、 書寫化學(xué)方程式的原則： 1．必須以客觀事實(shí)為依據(jù)： 2．要遵循質(zhì)量守恒定律 教后記