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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第一章 第二節(jié) 生物的生活環(huán)境（第2課時(shí)）教案 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo)： 1、描述生物圈的概念和范圍，說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的基本條件 2、 舉例說(shuō)明不同生物的棲息地是不同的 3、關(guān)注棲息地的變化對(duì)生物的影響 教學(xué)重點(diǎn)： 生物圈為生物的生存提供基本條件 不同生物棲息地不同 教學(xué)難點(diǎn) 不同生物棲息地不同 教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)全實(shí)際：本節(jié)課旨在喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對(duì)生物圈和棲息地概念形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法是討論法、談話法、研究法、閱讀指導(dǎo)法。指導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀賞圖片、閱讀教材、表達(dá)交流，初步形成生物生活環(huán)境的科學(xué)概念。引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 精心制作課件，完成備課和助學(xué) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 5分鐘 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 3分鐘 自主學(xué)習(xí) 6分鐘 合作探究 15分鐘 給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間看書回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回答下面兩個(gè)問(wèn)題（要求脫離課本） 1、 生物的簡(jiǎn)單分類 2、 生物的基本特征 提問(wèn)2-3位同學(xué) 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)<第二節(jié)生物的生物環(huán)境>多媒體放映課題 問(wèn)：生物生活在哪里？ 放映地球圖片和梯田、草地、萬(wàn)里長(zhǎng)城、江南水鄉(xiāng)圖片，這就是我們美好的家園我們就生活在這里，接下來(lái)我們就具體的學(xué)習(xí)下生物生活的環(huán)境 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 板題 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本6-8頁(yè)，思考下面問(wèn)題 1、描述生物圈的概念和范圍，說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的基本條件 2、舉例說(shuō)明不同生物的棲息地是不同的 3、關(guān)注棲息地的變化對(duì)生物的影響 巡視 指導(dǎo) 點(diǎn)撥 肯定學(xué)生的努力和效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。 準(zhǔn)確判斷不同學(xué)生的特點(diǎn)。 投出課本圖1.1-3生物圈示意圖，提問(wèn)生物圈的概念和范圍 找同學(xué)回答 板書 一、生物圈 1、概念 2、范圍 參照?qǐng)D具體講解 我們知道地球有很多圈層有大氣圈、水圈、巖石圈。那么生物圈就是其中有生物生存的圈層。范圍包括：大氣圈下層整個(gè)水圈和巖石圈下層。通常認(rèn)為海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間但絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下約100米厚的范圍內(nèi)。 同學(xué)們把這兩題答案在書上標(biāo)記下來(lái) 請(qǐng)同學(xué)們思考 生物圈為生物生存提供了哪些基本的條件？ 找同學(xué)回答 總結(jié)答案，生物生存需要陽(yáng)光、水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)供給，缺一不可。 給同學(xué)時(shí)間記憶一下。 提問(wèn)1、棲息地的概念及類型， 2、不同的棲息地，生活的生物群體相同嗎？ 小組討論 學(xué)生回答全面做簡(jiǎn)單總結(jié)，放映各種動(dòng)物的棲息地，熱帶雨林里的動(dòng)植物，黃河三角洲的動(dòng)植物，海豚、駱駝、鹿、野鴨子等生物的棲息地 放映幾種瀕臨滅絕生物的圖片讓同學(xué)們思考為什么他們會(huì)瀕臨滅絕 總結(jié)棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。 放映很少樹(shù)的山林，提問(wèn)這是什么原因造成的 樹(shù)少了山上的生物也會(huì)少了很多，所以人類對(duì)自然資源的掠奪式開(kāi)發(fā)及不合理利用，是破壞各種生物棲息地的重要因素之一 要分清關(guān)鍵因素和重要因素 學(xué)生看書回憶，思考問(wèn)題 回答： 1、 生物簡(jiǎn)單分為植物動(dòng)物和微生物 1、生物具有新陳代謝現(xiàn)象（攝取營(yíng)養(yǎng)排出廢物） 2、生物能夠生長(zhǎng)發(fā)育 3、能夠繁殖后代 4、遺傳和變異 5、具有應(yīng)激性 6、生物能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境 答： 地球 學(xué)生熟悉問(wèn)題， 思索 閱讀目標(biāo)。 學(xué)生疏理目標(biāo)和指導(dǎo)。 按要求自學(xué) 學(xué)生邊看圖片，邊思考回答問(wèn)題。 學(xué)生得出結(jié)論 有生物生存的圈層叫做生物圈。 范圍：海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間 看圖認(rèn)真聽(tīng)講，和老師互動(dòng)，把重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記記憶 思考問(wèn)題組織語(yǔ)言， 陽(yáng)光、水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)供給等。 學(xué)生思考小組討論并組織語(yǔ)言回答問(wèn)題： 1、 在生物圈內(nèi)，我們把生物生存、居住的場(chǎng)所稱為棲息地。包括林地、草地、巖岸、沙灘、淡水溪澗等 2、 不同 同學(xué)們觀賞圖片做適當(dāng)記錄 學(xué)生回答： 因?yàn)樗麄兊臈⒌乇黄茐? 人類濫砍亂伐 在課本標(biāo)記，記憶 將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。鞏固上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容 培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對(duì)生物生活環(huán)境有初步的了解，明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，熟悉課本，對(duì)本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解，建立知識(shí)框架，從而更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容 結(jié)合課本和課件生動(dòng)形象的講述所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)了解更深刻形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更好地掌握所有內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。 知識(shí)整合 6分鐘 本堂重點(diǎn)內(nèi)容: 1、 生物圈的概念和范圍，說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的基本條件。 2、 棲息地的概念及不同生物群體棲息地是不同的 學(xué)完本節(jié)大家有什么感想 總結(jié) 關(guān)愛(ài)家園，保護(hù)環(huán)境， 珍惜我們賴以生存的唯一星球！ 同學(xué)們一起回答問(wèn)題 保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園 鞏固所有知識(shí)，加深理解和記憶 當(dāng)堂訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 5分鐘 助學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、2、3、4、5、6、7、8 獨(dú)立完成，及時(shí)糾正，堂清 板書設(shè)計(jì)： 棲息地 陽(yáng)光 空氣 水分 適宜的溫度 穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)供給 大氣圈下層 為生物生存提供基本條件 水圈 生物圈 巖石圈上層 教學(xué)反思： 本節(jié)生物課是新生學(xué)習(xí)的第二堂課，其主旨在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，本人用放映一些動(dòng)物的生活環(huán)境導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物不同生活的環(huán)境不同，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容：生物圈為生物提供的基本條件，不同棲息地生物群體不同，我采用圖文并茂，小組合作探究的形式進(jìn)行突破，效果很好。結(jié)合學(xué)生觀察人為破壞棲息地造成的動(dòng)植物滅絕的圖片，更激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)家園的重要性。培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)的不足只是極少部分，對(duì)一些海洋生物了解太少。