《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《運(yùn)動(dòng)的水分子》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《運(yùn)動(dòng)的水分子》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《運(yùn)動(dòng)的水分子》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版 課標(biāo)要求： 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)水的組成。認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義。 內(nèi)容和學(xué)情分析： 本單元通過(guò)探究水的循環(huán)、組成，水分子的變化、結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和組成，能夠建立物質(zhì)的變化觀和微粒觀。對(duì)于教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容載體學(xué)生有較豐富的生活認(rèn)知，但停于表面；學(xué)生有探究的欲望，但受知識(shí)基礎(chǔ)少和微觀思維弱限制。 學(xué)習(xí)建議：（參考《助學(xué)》之“一周綱要”欄目） 1. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒介了解原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。 2. 用心觀察生活，體會(huì)水的三態(tài)變化。例如：水燒開(kāi)后，掀開(kāi)鍋蓋的景象；冰雪融化的情景。 3. 自制或拆組水分子的模型。 4. 記憶常見(jiàn)元素的符號(hào)及常用信息。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 單元目標(biāo)，整體展示 2．通過(guò)多媒體等教學(xué)手段，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，一是分析水分子的運(yùn)動(dòng)及其三態(tài)變化間的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)分子的特征。二是學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1.知道硬水與軟水的區(qū)別。 2.了解吸附、沉降、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 3.區(qū)分純凈物和混合物。 4. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體、鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、 三腳架等 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、反思總結(jié)，復(fù)習(xí)提高 1、分子有哪些性質(zhì)？ 2、日常生活中我們有那些節(jié)水措施（舉2例）？ 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課 三、交待目標(biāo)，組織學(xué)生問(wèn)題探究 （一）合作探究 多媒體展示：地球上水的分布圖： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上水資源的分布情況 （一）合作探究 （教師可先演示后讓學(xué)生動(dòng)手操作） （1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“實(shí)驗(yàn)探究2－1” ，完成實(shí)驗(yàn)，并完成下列問(wèn)題： 1.第一步中有什么現(xiàn)象？這說(shuō)明黃泥水中有哪類(lèi)雜質(zhì)？加明礬粉與不加明礬粉有什么不同？這說(shuō)明這一步步驟的作用是什么？ 2.演示過(guò)濾操作。問(wèn)題： （1）經(jīng)過(guò)沉淀的水還有什么雜質(zhì)？ （2）討論怎樣除去這些雜質(zhì)？ （3）學(xué)生思考討論過(guò)濾過(guò)程中的注意事項(xiàng) 3.第三步說(shuō)明天然水中含有什么雜質(zhì)？這一步的作用是什么 4、[總結(jié)]處理天然水的步驟有哪些？玻璃棒的作用有哪些？ (二)自主探究 [閱讀] P27--28一段文字和自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程 1.對(duì)照實(shí)驗(yàn)室凈化黃泥水的過(guò)程說(shuō)出每一步的作用。 問(wèn)題 1.什么叫純凈物？什么叫混合物？試著舉幾個(gè)例子 [強(qiáng)調(diào)]混合物中的各種物質(zhì)都保持各自原來(lái)的 。絕對(duì)純凈的物質(zhì)是 2.水中的雜質(zhì)分為哪幾類(lèi) 進(jìn)行思考回答 觀看多媒體，進(jìn)行思考 回顧地理課中有關(guān)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)地球上水資源的分布情況 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 思考： 過(guò)濾的定義： 回答與理解 2.過(guò)濾注意事項(xiàng): [總結(jié)]由此可見(jiàn)，過(guò)濾過(guò)程中的注意事項(xiàng)可以總結(jié)成一句話(huà)“一貼二低三靠”。 一貼： 二低：1 2 三靠：1 2 3 回答： 1.玻璃棒的作用： （1）.攪拌，加速溶解 （2）.引流 （3）.攪拌，防止局部過(guò)熱而使液體飛濺 取水 加絮凝 劑沉淀——過(guò)濾活性炭 吸附——消毒——配水 認(rèn)識(shí)蒸餾的裝置 舉例回答 水中的雜質(zhì)可以分為 和 兩大類(lèi)。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí) 使學(xué)生形成地球上淡水資源匱乏，必須節(jié)約用水的觀念，及認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)使用水資源的必要性。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 培養(yǎng)自學(xué)能力 使學(xué)生理解凈化水的各個(gè)環(huán)節(jié)的含義 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些適應(yīng)的收獲 使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化 課中檢測(cè)： 1. 現(xiàn)有a.二氧化碳、b.硫粉、c.空氣、d.氧氣、e.氧化汞、f.水、g.海水、h.鐵8種物質(zhì)，其中：（1）屬于混合物的是　 　 　 　 （２）屬于純凈物的是　 　 　 　 　 　 　 　 答案:1、（1）c、 g（2）a,b,d,ef,h 2、沉降、加入明礬，使雜質(zhì)沉降后過(guò)濾、加入殺菌藥物、蒸餾 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子（第二課時(shí)） （二）水的人工凈化方法 靜置沉降 除去不溶性雜質(zhì) 1、沉降 吸附沉降 2.過(guò)濾 一貼、兩低、三靠 除去不溶性雜質(zhì) 3.消毒殺菌 氯水、漂白粉 除去微生物 4.蒸餾 除去可溶性雜質(zhì) 純凈物 5.物質(zhì)（依據(jù)物質(zhì)組成種類(lèi)） 混合物 教學(xué)反思：1、由于學(xué)生初次接觸實(shí)驗(yàn)操作，采用了學(xué)生先閱讀自學(xué)后老師演示，學(xué)生再實(shí)際操作的模式，在教學(xué)時(shí)間上有點(diǎn)緊。 2、在混合物與純凈物的教學(xué)上雖然學(xué)生第一次接觸物質(zhì)分類(lèi)，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)事物分類(lèi)接觸過(guò)，在這一點(diǎn)上沒(méi)有想象中的難，不過(guò)對(duì)于具體的物質(zhì)判斷卻是難點(diǎn)，比如：二氧化碳是純凈物還是混合物，就有許多學(xué)生出現(xiàn)判斷失誤，這需要假以時(shí)日，在以后的教學(xué)中加以加深理解與鞏固。