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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣（O2）學(xué)案 新人教版 知識(shí)點(diǎn)1：氧氣的物理性質(zhì) 1、通常氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體； 2、標(biāo)況下密度是1.429g/L，略大于空氣的密度（1.293g/L）； 注：標(biāo)況指標(biāo)準(zhǔn)狀況下，即溫度為0℃，101kPa大氣壓條件下。應(yīng)注意溫度和壓強(qiáng)等外界條件，因?yàn)闂l件不同時(shí)，氣體的色、態(tài)、密度等物理性質(zhì)可能不同。 3、氧氣不易溶于水； 4、氧氣能發(fā)生三態(tài)變化。在101kPa大氣壓下，-183℃時(shí)變成淡藍(lán)色液氧，-218℃時(shí)變成淡藍(lán)色雪花狀固氧。 知識(shí)點(diǎn)2：氧氣的檢驗(yàn) 1、檢驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟：把帶火星木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星木條復(fù)燃 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣能支持燃燒。氧氣具有助燃性。 補(bǔ)充：（1）在空氣中，帶火星木條不復(fù)燃，并逐漸熄滅；在氧氣中，帶火星木條復(fù)燃，并劇烈燃燒。 （2）帶火星木條不復(fù)燃有兩種可能：一是不含氧氣，二是氧氣含量太低； （3）鑒別兩種氣體（其中一種是氧氣）時(shí)，可使用帶火星木條； （4）鑒別三種或三種以上的氣體（其中一種為氧氣）時(shí)，可使用燃著木條。 2、氧氣的檢驗(yàn) 把帶火星木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明該集氣瓶中所裝氣體是氧氣。 知識(shí)點(diǎn)3：氧氣的化學(xué)性質(zhì) 1、幾種可燃物燃燒實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)1】硫的燃燒 實(shí)驗(yàn)步驟：……燃燒匙……集氣瓶…… 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象 硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰， 生成刺激性氣味氣體， 同時(shí)放出大量熱。 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰， 生成刺激性氣味氣體， 同時(shí)放出大量熱。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硫在空氣和氧氣中都能燃燒，在氧氣中燃燒更旺。 文字表達(dá)式： 注：硫粉點(diǎn)燃后燃燒匙需要由上至下緩慢地插入集氣瓶中，目的是______________________。 【實(shí)驗(yàn)2】鐵絲的燃燒 實(shí)驗(yàn)步驟：……螺旋狀……火柴……快燃盡時(shí)……集氣瓶…… 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵絲能在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵。 文字表達(dá)式： 注：（1）先用砂紙打磨鐵絲成表面光亮銀白色，目的是___________________； （2）把鐵絲繞成螺旋狀，目的是_______________________； （3）把鐵絲繞在火柴上，目的是_______________________； （4）待火柴快要燃盡時(shí)，才緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶中，目的是__________________； （5）由上到下緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶里，目的是___________________； （6）集氣瓶里預(yù)先裝入少量水或鋪一層細(xì)沙，目的是___________________， 【實(shí)驗(yàn)3】木炭的燃燒 實(shí)驗(yàn)步驟：……燃燒匙……加熱發(fā)紅……集氣瓶……澄清石灰水…… 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出大量熱，生成氣體使澄清石灰水變渾濁。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：木炭能在氧氣中燃燒，生成二氧化碳。 文字表達(dá)式： 注：木炭點(diǎn)燃后燃燒匙需要由上至下緩慢地插入集氣瓶中，目的是______________________。 2、氧氣化學(xué)性質(zhì)的歸納 氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)發(fā)出大量熱，氧氣在化學(xué)反應(yīng)中能提供氧，一種常見(jiàn)的氧化劑。 注：（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)——支持燃燒； （2）可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺；有些物質(zhì)在空氣不能燃燒，在氧氣中能燃燒； （3）氧氣有助燃性，但沒(méi)有可燃性。 知識(shí)點(diǎn)4：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化 1、分析以下化學(xué)反應(yīng)，填寫(xiě)表格。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 反應(yīng)前的物質(zhì) 反應(yīng)后生成的物質(zhì) 反應(yīng)的文字表達(dá)式 硫在氧氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 木炭在氧氣中燃燒 紅磷在氧氣中燃燒 甲烷在氧氣中燃燒 2、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。 3、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。 4、緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很緩慢，不易被察覺(jué)，這樣的氧化反應(yīng)叫做緩慢氧化。如動(dòng)植物的呼吸、食物腐爛、酒醋釀造、農(nóng)家肥腐熟、金屬生銹等。 注：（1）化合反應(yīng)的特點(diǎn)：多變一，可以用A+B+……=AB……表示； （2）氧化反應(yīng)的“氧”指氧元素，所以不能將“氧”改為“氧氣”，否則縮小氧化還原反應(yīng)的范圍，物質(zhì)跟氧氣所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。 （3）化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系：化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)；氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。有氧氣參加的化合反應(yīng)，同時(shí)也一定是氧化反應(yīng)。 （4）化合反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型，氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型。 知識(shí)點(diǎn)5：氧氣的用途 用途：支持燃燒和供給呼吸。 氧氣的化學(xué)性質(zhì)決定了氧氣的用途。用途主要利用了氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放熱的特性。 規(guī)律方法探究 一、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的判斷 化合反應(yīng)時(shí)基本反應(yīng)類型之一，是指由兩種兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)是“多變一”，可根據(jù)反應(yīng)物忽而生成物的多少來(lái)判斷。 氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型，物質(zhì)與氧所發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，可根據(jù)物質(zhì)是否與氧反應(yīng)來(lái)判斷。 二、氧氣的“可燃性”和“助燃性” 可燃性是指本身具有能夠燃燒的性質(zhì)，只要條件具備就會(huì)燃燒； 助燃性是指幫助其他物質(zhì)燃燒。 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，許多可燃物能在氧氣中燃燒，體現(xiàn)可燃物的“可燃性”和氧氣的“助燃性”。 三、氣體的鑒別問(wèn)題 物質(zhì)的鑒別就是根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的差異，將物質(zhì)加以區(qū)分并判斷。 做氣體的鑒別時(shí)，根據(jù)不同氣體的特性進(jìn)行區(qū)分，現(xiàn)階段需掌握二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。 通常兩種氣體的鑒別，其中若有二氧化碳，則使用澄清石灰水進(jìn)行鑒別；若有氧氣，則使用帶火星木條檢驗(yàn)。 三種或三種以上的氣體鑒別，若其中一種是氧氣，則使用燃著木條進(jìn)行鑒別。 做鑒別題原則是：（1）找出題目中所給物質(zhì)中的特性的物質(zhì)，將其特性作為解題的突破口，再依次鑒別；（2）步驟少，現(xiàn)象明顯；（3）敘述要明確清晰，要按操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論的順序論述；（4）操作簡(jiǎn)便可行。