2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 傾聽諸子華章 18《孟子》兩章 得道多助失道寡助教案(2)新人教版.doc
《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 傾聽諸子華章 18《孟子》兩章 得道多助失道寡助教案(2)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 傾聽諸子華章 18《孟子》兩章 得道多助失道寡助教案(2)新人教版.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 傾聽諸子華章 18《孟子》兩章 得道多助,失道寡助教案(2)新人教版 一、 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力: (1)整體感知課文內(nèi)容,初步了解文章大意,初淺了解孟子及其思想。 (2)結(jié)合注釋,借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。 (3)辨析疑難字詞,疏通疑難句意,積累文言詞匯,如一詞多義,虛詞的作用及通假字現(xiàn)象,“郭、池、委、去、固、域、兵革、親戚”等字詞的含義。 2.過(guò)程與方法: (1)掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”,理解擺事實(shí)講道理的論證方法。 (2)反復(fù)練習(xí)誦讀,在讀中積累文言詞匯,在讀中品味文言韻味,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn),在讀中鑒賞語(yǔ)言的精辟,在讀中質(zhì)疑探疑解疑,在讀中走近孟子。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并通過(guò)合作交流,共同探討,解決疑難。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)理解“人和”的含義,并從中受到教益。 (2)感悟孟子超人的智慧。 (3)通過(guò)思讀、悟讀,讓學(xué)生開拓視野,陶冶情操。 二、教學(xué)重點(diǎn): 1、掌握重要字詞的含義,理解文章的思想內(nèi)容,掌握文章的論述特點(diǎn) 2、理清論證思路,把握說(shuō)理方法 三、教學(xué)難點(diǎn): 理解文章的思想內(nèi)容,基本理清作者的論證思路,運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)分析文章。 四、教學(xué)方法:預(yù)習(xí)法,誦讀法,討論法,講讀法,體驗(yàn)法,說(shuō)學(xué)法 (以讀為核心,討論點(diǎn)撥,師生互動(dòng)) 五、課時(shí)安排:1課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程: (一) 導(dǎo)入 在上課之前,我們先來(lái)猜一個(gè)成語(yǔ)吧!這個(gè)成語(yǔ)是比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而把事情弄糟。同學(xué)們知道這是哪個(gè)成語(yǔ)嗎?對(duì),是拔苗助長(zhǎng),那同學(xué)們,你們知道這個(gè)成語(yǔ)出自哪本書?這個(gè)成語(yǔ)出自《孟子》一書。其實(shí),有很多我們常見的成語(yǔ),如成仁取義,出爾反爾,始作俑者等等都來(lái)自這本書,那這又是怎樣的一本書呢? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孟子》的一篇關(guān)于“仁政”思想的文章——《得道多助,失道寡助》,看看孟子的“魅力”何在。 (二)作者介紹及寫作背景 (1)解釋題目 首先,讓我們一起來(lái)分析一下題目的意思: “道”即“王道”,得道:施行“仁政”,助:幫助,失道:不施行仁政,也就是違背道義 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯一下這句話的意思。(學(xué)生翻譯) 師:這位同學(xué)翻譯得很好。施行仁政的人,幫助支持他的人就多,不施行仁政的人,幫助支持他的人就少。 (2)作者簡(jiǎn)介 孟子,名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、教育家、政治家,著有《孟子》一書。孟子是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物,與孔子合稱“孔孟”,并有“亞圣”之稱。 《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)。孟子最早提出了“民貴君輕”、“與民同樂”的思想,他反對(duì)不義的戰(zhàn)爭(zhēng),主張施行“仁政”。 (三)整體感知 初讀課文、疏通文意 (1)在學(xué)習(xí)課文之前,請(qǐng)全體同學(xué)先有感情地大聲地來(lái)朗讀一下課文,初步體會(huì)文章的大意,讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們拿起你們手中的筆,把你們不會(huì)讀的字詞畫出來(lái),待會(huì)我們一起解決,好,現(xiàn)在由老師來(lái)開個(gè)頭,“天時(shí)不如地利”預(yù)備讀,(學(xué)生朗讀)。 師:同學(xué)們讀得都很好,但是,有兩個(gè)字,我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都讀錯(cuò)了,請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第三句“夫f環(huán)而攻之”, 夫在這里讀f,而不是讀fū,再看到課文倒數(shù)的第三句,親戚qī畔之,這個(gè)字讀qī不是q。(板書:夫f,戚qī) 好,這是老師從同學(xué)們剛才的朗讀中所發(fā)現(xiàn)的問題,同學(xué)們還有什么字詞的讀音是你們不會(huì)的,有的話就提出來(lái),我們一起解決。 沒有的話,老師就要考考你們了,同學(xué)們看到課文的第四句,是“米栗(l)非不多也”,還是“米粟(s)非不多”,對(duì)是“米粟(s)非不多也”。再看下一句是“什么民不以封疆之界”對(duì),是“域”讀y,( 板書:粟s、域y), 師:看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得還是很到位的,但是,要朗讀好一篇文章,除了讀音準(zhǔn)確還是不夠的,我們還有注意一下文章的節(jié)奏,現(xiàn)在就由老師來(lái)給同學(xué)們示范一下,同學(xué)們聽的時(shí)候要注意一下老師朗讀時(shí)的重音、停頓和節(jié)奏。(老師范讀) (2)好,現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)跟著老師剛才的提示,再有節(jié)奏有感情地朗讀一下課文。 (四)精讀品味 同學(xué)們讀得都很好,現(xiàn)在,讓我們開始進(jìn)入文章的學(xué)習(xí): (1) 首先,請(qǐng)同學(xué)們看一下第一句“天時(shí)不如地利,地利不如人和?!? (板書:天時(shí)不如地利,地利不如人和) “天時(shí)”是有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令?!暗乩笔怯欣谧鲬?zhàn)的地理形勢(shì)。 “不如”是比不上。 “人和”是指作戰(zhàn)中的人心所向 這句話很短,請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)給我們翻譯一下(學(xué)生翻譯) 師:這位同學(xué)翻譯得非常好。有利于作戰(zhàn)的天氣條件,比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì),有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì),比不上作戰(zhàn)中士兵的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。 好,我們已經(jīng)知道了這句話的意思了,那這句話主要講了什么呢?(學(xué)生回答) 師:對(duì),這句話主要是“天時(shí)”“地利”“人和”三者之間的比較,那哪個(gè)更為重要呢? 對(duì),“人和”比較重要。那又為什么呢?我們接下去看。 (2)“三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝”。這句話,同學(xué)們有那個(gè)字詞是不會(huì)翻譯的嗎?沒有的話,老師就來(lái)考一下你們了: “三里之城”的“三里”是什么意思呢?對(duì),三里是周圍,方圓的意思;城,是指內(nèi)城,郭,是個(gè)古今異詞,古義:外城,今義:姓氏;那“環(huán)而攻之而不勝”的“環(huán)”又是什么意思呢,對(duì),“環(huán)”名詞作狀語(yǔ),是圍的意思。第一個(gè)而,表順接;第二個(gè)表轉(zhuǎn)折,是“卻”的意思。 (板書:郭,古義:外城,今義:姓氏;環(huán):圍;而,表順接,表轉(zhuǎn)折) 好,現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下這句話(學(xué)生翻譯) 師:翻譯得很好。三里的內(nèi)城,七里的外城,包圍著攻打它卻不能取勝 我們接下去看,請(qǐng)一位同學(xué)給我們朗讀一下這句話:“夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也?!保▽W(xué)生朗讀) 師:朗讀得很好。“夫”是文言發(fā)語(yǔ)詞,可以不譯?!碍h(huán)”我們上句已經(jīng)說(shuō)了,是包圍的意思。“而”表修飾,那么“必”又是什么意思呢?對(duì),“必”是一定的意思。(板書:“夫”,文言發(fā)語(yǔ)詞) 好,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們翻譯這句話(學(xué)生翻譯) 師:很好。這句話的意思是:包圍著攻打它,必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣,這樣卻不能取勝,這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。 現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們讀一下這一句話和前面的一句(三里之城……是天時(shí)不如地利也),(學(xué)生朗讀),老師還想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們翻譯這兩句話的意思(學(xué)生翻譯) 師:很好:看來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真地聽課。這兩句話的意思是說(shuō):三里的內(nèi)城,七里的外城,包圍著攻打它卻不能取勝。包圍著攻打它,必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣,這樣卻不能取勝,這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。 那這兩句話又講了些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 師:大家講得都很有道理?!叭镏?,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝”是“天時(shí)不如地利”,從進(jìn)攻一方的失利說(shuō)明“天時(shí)不如地利”。 有 “天時(shí)”者也不能勝,旨在說(shuō)明“地利”重于“天時(shí)”。 (板書:進(jìn)攻-失利-天時(shí)不如地利) (3)我們?cè)俳酉氯タ矗紫?,?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這句話,“城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也”。 (學(xué)生朗讀) “城”是城墻的意思,那么“池”是什么意思呢?對(duì),“池”是指護(hù)城河。池在這里是古今異義詞,今指水塘;“兵革”泛指武器裝備。兵,兵器。革,灰甲;堅(jiān)利,是指堅(jiān)固鋒利。 米粟,是指糧食。那“委而去之”的“委”是什么意思呢?對(duì),委是放棄的意思,那么“去”,又怎么解釋呢,對(duì),去是指離開,去也是古今異義詞,今義:往,到。 (板書:古今:池:指護(hù)城河,今指水塘。去:離開,今指往,到。委:放棄,) 好,還是請(qǐng)一位同學(xué)給我們翻譯一下這句話(學(xué)生翻譯) 師:翻譯得很好,這句話的意思是說(shuō):城墻不是不高,護(hù)城河不是不深,武器裝備不是不精良,糧食不是不多,但守城者棄城而逃走,這是因?yàn)閷?duì)作戰(zhàn)有利的地理形勢(shì)比不上作戰(zhàn)中的人心所向、上下團(tuán)結(jié)。 這句話主要說(shuō)了什么呢?(學(xué)生回答) 師:對(duì),“城非不高”“池非不深”“兵革非不堅(jiān)利”“米粟非不多”,但有人卻棄城而逃,因?yàn)椤暗乩币嚯y比“人和”。 從防御一方的失利說(shuō)明“地利不如人和”。 (板書:防御-失利-地利不如人和) 同學(xué)們看看這句話有什么特點(diǎn)呢?對(duì),是雙重否定句,同學(xué)們想一下,為什么用雙重否定句呢,用它有什么作用呢?(學(xué)生回答) 師:同學(xué)們答得都很有道理,雙重否定句意思最肯定。充分鋪寫防守一方所具備的“地利”方面的有利條件,然后陡然一轉(zhuǎn),說(shuō)出失敗的結(jié)局,使得“地利不如人和”的結(jié)論有了更強(qiáng)的說(shuō)服力。 (4)好,請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀完后面的幾句話,“故曰: 域民不以封疆之界……最后”, 師:讀得很好, 故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。 故是所以的意思,域,本來(lái)是名詞,但是,在這里卻用作動(dòng)詞,這是詞類的一種活用,域在這里是使動(dòng)用法,使……居住,定居。(所謂使動(dòng)用法,是指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使之怎么樣”的意思)。以是憑,靠的意思。 固國(guó),鞏固國(guó)防,固,也是使動(dòng)用法,使……鞏固。 威,也是使動(dòng)用法,可以翻譯為震攝。兵革之利,武器的強(qiáng)大。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下這句話(學(xué)生翻譯) 師:翻譯得很好。所以說(shuō):使百姓定居下來(lái),不能依靠疆域的界限,鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要,威懾天下不能靠武器裝備的強(qiáng)大。 我們接下去看,“得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。” “寡助之至”的“之”是動(dòng)詞,到的意思?!爸痢笔侵笜O點(diǎn);親戚,是古今異詞,古義:內(nèi)親外戚親戚畔之,今義:跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員。畔,是通假字,通“叛”,背叛。(“通假”就是“通用、借代”,即用讀音相同或者相近的字代替本字);順,歸順,服從。 (板書:之:到。至:極點(diǎn);親戚,古義:內(nèi)親外戚親戚畔之,今義:跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員。畔:通“叛”,背叛。) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們翻譯一下這句話(學(xué)生翻譯) 師:翻譯得很好。施行仁政的人,幫助支持他的人就多,不施行仁政的人,幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn),兄弟骨肉都會(huì)背叛他。幫助他的人多到了極點(diǎn),天下人都?xì)w順?biāo)? 我們?cè)倏聪乱痪?,“以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。 以是用,拿的意思;所是指歸附的力量;第二個(gè)所指的是眾叛親離者。君子是指對(duì)統(tǒng)治者和有才德之人的通稱 必是一定的意思。(板書:以:用,拿) 好,還是找一個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下(學(xué)生翻譯) 師:很好,憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件,攻打兄弟骨肉都背叛他的人,所以,君子不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)就一定能勝利. 好,老師想找一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀一下文章的最后三句話,朗讀完后,老師還想找一個(gè)同學(xué)給我們翻譯一下。(學(xué)生朗讀,學(xué)生翻譯) 師:看來(lái)同學(xué)們都有認(rèn)真地在聽課。這幾句話的意思是:所以說(shuō):使百姓定居下來(lái),不能依靠疆域的界限,鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要,威懾天下不能靠武器裝備的強(qiáng)大。施行仁政的人,幫助支持他的人就多,不施行仁政的人,幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn),兄弟骨肉都會(huì)背叛他。幫助他的人多到了極點(diǎn),天下人都?xì)w順?biāo)?。憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件,攻打兄弟骨肉都背叛他的人,所以,君子不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)就一定能勝利. 這幾句話我們理解大意,那他們又都說(shuō)了些什么呢?(學(xué)生回答) 師:同學(xué)們回答得都很好,這幾句話,進(jìn)一步深入說(shuō)明“得道”即“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。 (5)課文的大意我們已經(jīng)分析完了,現(xiàn)在,請(qǐng)全體同學(xué)們?cè)儆懈星榈卮舐暤匾黄饋?lái)朗讀這篇課文,加深對(duì)課文的了解。 (五)討論交流 有句話說(shuō)得好“讀書百遍其義自見”,好,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們各自帶著問題有感情地朗讀一下這篇課文。 1、本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何逐層展開論證的?(學(xué)生同桌之間討論交流) 明確:中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。 文章開篇提出論點(diǎn),指出人和是克敵制勝的首要條件,由此逐層展開,用概括性的戰(zhàn)例加以證明,分別就天時(shí)與地利 地利與人和作比較,指出天時(shí) 地利 人和三因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的作用不同;然后由戰(zhàn)爭(zhēng)中的“人和”推出治國(guó)安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的結(jié)論,闡明了“人和”的實(shí)質(zhì),即“多助”“天下順之”;最后把“多助””與“寡助”進(jìn)行對(duì)比,自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣”。 2、本篇在論證方面的特點(diǎn)是什么? 本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總——分——總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利,地利不如人和”;然后再分別設(shè)例證明“天時(shí)不如地利”,“地利不如人和”;最后再?gòu)牡览砩险撟C中心論點(diǎn)。 3、本篇主要是談戰(zhàn)爭(zhēng)呢,還是談?wù)文兀? 本篇主要是談?wù)危墙钁?zhàn)爭(zhēng)談?wù)?。孟子借談?zhàn)爭(zhēng)的取勝條件以闡明他的政治主張,他主張國(guó)君要有仁德,施行仁政(“得道”),這樣才能“多助”,眾人才會(huì)歸順,而“天下順之”,“戰(zhàn)必勝矣”,國(guó)家才能治理好。 4、現(xiàn)代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意義,請(qǐng)結(jié)合你的生活,談?wù)剬?duì)“道”的理解。 (1)以國(guó)家外交部而言,“道”指國(guó)家間和平共處、互不侵犯; (2)以國(guó)家內(nèi)部而言,“道”指愛民,為老百姓著想; (3)以個(gè)人而言,“道”指與人為善,仁義道德。 (六)總結(jié) 文章開門見山提出中心論點(diǎn),指明“人和”是克敵制勝的首要條件。然后擺事實(shí)、講道理逐層深入地進(jìn)行論證?!叭撕汀保褪俏闹械摹岸嘀焙汀疤煜马樦?,即人民的支持和擁護(hù),這反映了孟子的“仁政”的思想,同時(shí)也向我們提出了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。 (七)布置作業(yè): 1,背誦全文。 2.整理課堂內(nèi)容,寫一篇讀后感。 (八)板書 得道多助,失道寡助 孟子 論點(diǎn): 天時(shí)不如地利 地利不如人和 進(jìn)攻:天時(shí)不如地利 戰(zhàn)爭(zhēng)事例 論證: 防御:地利不如人和 結(jié)論: 得道多助——天下順之 治國(guó)道理 失道寡助——天下叛之- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 孟子 2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 傾聽諸子華章 18孟子兩章 得道多助失道寡助教案2新人教版 2019 2020 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第五 單元 傾聽 諸子 華章 18 得道多助
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3293316.html