《2019-2020年七年級科學上冊 第1章第5節(jié) 質(zhì)量的測量教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級科學上冊 第1章第5節(jié) 質(zhì)量的測量教案 浙教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級科學上冊 第1章第5節(jié) 質(zhì)量的測量教案 浙教版 教學目標： 知道質(zhì)量的含義和單位，了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，使用和維護方法； 學會用托盤天平測量物體的質(zhì)量； 使學生體驗不同物體的質(zhì)量大小，體驗科學實驗是人們認識世界，獲取知識的重要 途經(jīng)，感受實驗的嚴謹和成功的樂趣，提高表達能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和合作精神。 教學重點：托盤天平的正確使用 教學難點：托盤天平的使用；估計物體的質(zhì)量 教學準備： 學生：收集食品包裝袋；準備一熟雞蛋或鴨蛋；調(diào)查生活中測量質(zhì)量的工具；調(diào)查一斤雞蛋的個數(shù)； 教師：托盤天平，冰凍礦泉水，雞蛋，壹圓硬幣，一瓶牛奶，一杯水，一盒餅干，科學書，鉛球，蘋果，實物投影，桿秤 教學過程： 新課引入： 學生課余調(diào)查反饋（包裝袋上的質(zhì)量和每個雞蛋的平均質(zhì)量） 第五節(jié) 質(zhì)量的測量 新課過程： 一．質(zhì)量的單位 在國際單位制中質(zhì)量的單位是千克，符號是kg 。1千克有多少個雞蛋呢？斤不是SI中的單位，千克與.公斤.斤.兩的關(guān)系如何？（學生回答，教師點撥） 學生繼續(xù)體驗1千克的大?。阂汇U球的質(zhì)量是4千克，一蘋果的質(zhì)量約0.15千克，一雞蛋的質(zhì)量約0.05千克，某同學的質(zhì)量約45千克，一頭藍鯨的質(zhì)量約1.5105千克。（出示鉛球，雞蛋和蘋果） 在SI中，比千克大的單位有噸，符號是t ：1噸＝1000千克； 比千克小的單位有克，毫克，符號是g，mg ， 1千克＝1000克=106毫克 學生換算：1.一雞蛋的質(zhì)量約0.05千克，即多少克？ 2.包裝袋上的質(zhì)量 學生估計物體的質(zhì)量：科學書，一瓶牛奶，一杯水 二．質(zhì)量的含義 一切物體都是由物質(zhì)組成的，物體所含物質(zhì)的多少就用質(zhì)量表示。質(zhì)量不是重量，我們?nèi)粘Ｉ钪兴v的物體重多少實際是指物體的質(zhì)量。 學生思考討論：（，出示實物，創(chuàng)設情景） 1.一包餅干撕開前后質(zhì)量是否一樣？ 2. 一枚壹圓硬幣在夏天與冬天里質(zhì)量是否一樣？ 3．放在桌上與放在水里質(zhì)量是否一樣？ 4.一瓶礦泉水冰凍前后質(zhì)量是否一樣？ 結(jié)論：物體的質(zhì)量大小由物體本身決定，不隨物體的形狀，位置，溫度和狀態(tài)的變化而變化。 學生繼續(xù)思考討論：宇航員在太空處于懸浮狀態(tài)，他有質(zhì)量嗎？ 測量物體的質(zhì)量需用相應的測量工具。 學生反饋：生活中常用的測量質(zhì)量的工具。（教師補充） 學生演示：用桿秤稱一瓶礦泉水的質(zhì)量（教師指導）――――引出平衡原理。 實驗室常用天平來測量物體的質(zhì)量。（出示托盤天平） 三．托盤天平的結(jié)構(gòu) 介紹托盤天平的結(jié)構(gòu)（自下而上，自左而右，自前而后）和各部分作用： 底座，標尺，游碼，橫梁，平衡螺母（左右），托盤（左右），指針，分度盤，砝碼 學生復述：天平的結(jié)構(gòu)――――對照實物 天平也是依靠平衡的原理來測物體質(zhì)量的―――橫梁平衡。 四．托盤天平的使用 天平是比較精密的儀器，要學會正確使用天平，使用期間應注意： 使用前：應注意天平的測量范圍，估計被測物的質(zhì)量，被測物的質(zhì)量不能超過天平的測量范圍。 使用時：不能用手摸托盤；不能把潮濕的物品或化學藥品直接放在托盤上；不能用手接觸砝碼，必須用鑷子輕拿輕放。 使用后：把砝碼及時放回砝碼盒內(nèi)，天平和砝碼要保持干燥，清潔，以免生銹。 正確使用天平的方法：―――――邊講邊演示 1. 調(diào)平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線；調(diào)節(jié)平衡螺母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏右，平衡螺母左旋），使指針對準分度盤中央刻度線或在分度盤中央刻度線左右作等幅擺動，此時橫梁平衡。 2. 稱量：把被測物放在左盤，用鑷子向右盤由大到小的加減砝碼（左物右碼），再調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直至天平恢復平衡。 被測物質(zhì)量＝所用砝碼總質(zhì)量＋游碼指示的刻度值（注意標尺的最小刻度值；讀游碼左側(cè)所指的刻度值） 3. 稱量完畢整理天平，及時將砝碼放回到砝碼盒內(nèi)。 學生初步操作――――用天平測熟雞蛋的質(zhì)量（教師邊講邊巡視學生邊操作） 小節(jié)學生操作中發(fā)現(xiàn)的問題并作一課的小節(jié)。 學生完成書后練習―――知識鞏固。 課后思考： 1.使用天平時，為什么要左物右碼？ 2.使用天平時，為什么要由大到小加減砝碼？