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2019-2020年七年級生物下冊 第一章 第三節(jié) 青春期教學設計 （新版）新人教版 　　一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)為（人教版）七年級下冊《生物學》第一章第三節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)以一張女孩照鏡子檢查自己臉上青春痘的照片為契入點，以青春期男女生身體和心理上的變化特點為線索，主要講述青春期的發(fā)育特點，與第1章第2節(jié)“人的生殖”聯(lián)系密切。本節(jié)內(nèi)容設置豐富：資料分析（圖表分析）、漫畫、網(wǎng)頁，旁欄小資料等，盡可能多的、直觀的、易于使其敞開心扉的方式，了解青春期，希望學生能夠正確對待青春期所發(fā)生的變化，健康地度過青春期。 　　二、教學目標 根據(jù)新課標，教學大綱及學生的實際情況，我制定了以下教學目標： （一）知識方面 1．知道青春期的特點。 2．能正確描述青春期的生理、心理變化。 3．知道青春期的衛(wèi)生常識。 （二）能力方面 通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀方面 1．養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習慣。 2．關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。 三、教學重點和難點 （一）教學重點： 描述青春期男女學生身體變化和心理變化的特點。 （二）教學難點： 認同應健康地度過青春期。 四、教學設計思路 青春期，對于初一的孩子來說，既熟悉又陌生。熟悉的是青春期的一些身體、心理變化已經(jīng)悄悄的在自己身上發(fā)生了；陌生是因為他們剛剛步入青春期，這些變化是他們始料不及的，因而會有很多的不適應。這也就容易出現(xiàn)許多矛盾的心理。然而，他們大多是內(nèi)心想知道大都又不愿意開口說出來的。所以，教師在課前做一次問卷調(diào)查，以便了解進入青春期的學生的生理和心理情況，以及它們所產(chǎn)生的疑惑。關于青春期應該發(fā)生的變化部分，主要由學生自己看書了解；課堂上主要是： 1．播放相關視頻、利用課本上的資料分析，加強青春期的理論知識，使其能說出青春期的生理、心理變化。 2．學生通過相關案例，視頻的分析、交流，得出如何正確對待青春期。 3．有針對性地解決疑惑。 五、教學準備 教師：1．課前問卷調(diào)查，了解實際情況。 2．查閱有關青春期學生心理變化特點的資料。 3．制作課件、青春期身體變化視頻、青春期心理變化案例、視頻 學生：預習，查閱有關青春期資料。 課時安排：1課時。 六、教學過程 教學內(nèi)容 教師行為 學生活動 導入新課 上課前大家進教室的時候播放《青春紀念冊》的MV。聽著這首歌，再看著MV中可米小子中五個大男孩游戲、勞動、學跆拳道的情景，大家充分體會到青春的活力，產(chǎn)生共鳴，輕松的進入課堂。 展示一個動態(tài)圖片，這個圖片幽默風趣又充分展示了人身體的變化。讓學生說說看，提出人生最關鍵的時期是“青春期”。想不想了解青春期呢？ 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)探究興趣. 新課 青春期的身體變化 合作 探究 你覺得自己進入青春期了嗎？判斷的依據(jù)是什么？ 學生先獨立思考、再組內(nèi)交流，最后形成小組的觀點、展示。 指導學生完成P14的資料分析。 分析圖表資料、總結(jié)完成相關的討論題。 結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，分析自己班級同學的實際情況。（播放視頻）引導學生對青春期身體所應該發(fā)生的變化及衛(wèi)生常識做全面的認識 實例分析、觀看視頻、及時交流困惑。 總結(jié)青春期身體的變化 青春期的心理變化 播放視頻：青春期的心理變化。 出示案例： 2007年12月18日，《江南都市報》刊載了一條消息，令人觸目驚心。南昌站南路一名年僅10歲的小學女生從7樓跳樓自殺，急送醫(yī)院后宣告不治。記者從現(xiàn)場群眾口中了解到，女孩跳下后被空中障礙物擋了一下，落地后神志還清醒，當有人問女孩為何墜樓，她輕聲說是因為與男生的感情問題而不想活了。警方從女孩遺留的日記中，證實了現(xiàn)場群眾的話屬實，這名小學五年級女生，陷入早戀的泥沼不能自拔，在家長和學校的壓力下，選擇了輕生 學生分析、討論、交流，形成小組的觀點，展示 觀察圖片，說說自己的看法 歸納總結(jié) 總結(jié)青春期身體、心理的變化。習題鞏固 學生總結(jié)、練習，鞏固所學知識 拓展創(chuàng)新：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了IO種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？ 引發(fā)學生的進一步思考 　　七、板書設計