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2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第5課 三大改造教案 新人教版 一、教材分析 本課是第二單元社會(huì)主義道路的探索的內(nèi)容，主要講述國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造的過程，通過三大改造的完成，我國(guó)確立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階。二、學(xué)情分析 初二學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，逐步掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，具備了一定分析和解決問題的能力，還需教師加以引導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 ①了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。 ②綜合分析三大改造的必要性，對(duì)比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。 2．過程與方法 采取多種教學(xué)模式，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，通過整合走出歷史，達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的目的。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①要讓學(xué)生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的改變，確立了社會(huì)主義制度，同時(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性。 ②在三大改造中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造的道路。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：國(guó)家對(duì)三大改造采取的方式。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實(shí)行公私合營(yíng)。 2、難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。 五、教學(xué)方法 通過課件展示歷史圖片、播放視頻，創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景，通過小組討論和問題探討法，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集資料制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備:搜集三大改造的相關(guān)資料，或向家人請(qǐng)教三大改造的史實(shí)。 七、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課： 課件播放歌曲《社會(huì)主義好》，教師:剛才我們一起欣賞了令人激情澎湃的歌曲《社會(huì)主義好》，歌詞中唱到“社會(huì)主義好，社會(huì)主義好，社會(huì)主義國(guó)家人民地位高”那么社會(huì)主義制度是什么時(shí)候確立的呢？又是怎樣確立的呢？讓我們一起走進(jìn)第5課三大改造來探究這些問題。 2、講授新課： 本課共學(xué)習(xí)三個(gè)板塊：大刀闊斧搞合作 公私合營(yíng)開創(chuàng)舉 操之過急留瑕疵 板塊一：大刀闊斧搞合作 師：我國(guó)農(nóng)民在1950——1952年通過土地改革獲得了土地，農(nóng)民手中有了土地，是不是就無憂無慮了嗎？我們來看一則材料。 材料一：農(nóng)村土地改革后農(nóng)村出現(xiàn)的情況：土地買賣。土改后部分農(nóng)民因天災(zāi)受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。 材料二：經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。 ——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》 師：結(jié)合材料和課本，分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。 （一）農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造： （1）原因： 學(xué)生結(jié)合課本回答。 教師明確：①土地改革后，農(nóng)民分到了土地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展；②但分散經(jīng)營(yíng)使農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)很難發(fā)展，也不能滿足國(guó)家工業(yè)化的需要。 師：土地改革完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災(zāi)害等困難；有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？ （2）方式： 生：結(jié)合課本回答，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。 師：由于農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，農(nóng)民踴躍參加農(nóng)業(yè)合作社，取得哪些成效呢？ （3）成效： 生：1955年全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮；1956年全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。 課件播放視頻：《農(nóng)業(yè)合作社》。 學(xué)生觀看視頻，感受當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)合作社的情況。 師：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式。被稱為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”，而這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)被稱為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”。讓我們一起來欣賞當(dāng)時(shí)拍下的一瞬間。  課件展示： 過渡：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。 （二）手工業(yè)的社會(huì)主義改造： 師：手工業(yè)的社會(huì)主義改造是通過什么樣的方式進(jìn)行的呢？ （1）方式： 生：建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 師：手工業(yè)的改造又有哪些成效呢？ （2）成效： 生：到1956年底，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成。 教師組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。 教師組織學(xué)生進(jìn)行展示知識(shí)鞏固。 隨著工業(yè)化起步，我國(guó)社會(huì)主義改造也迅速邁開了步子，這次改造的主要行業(yè)有（ ） ①農(nóng)業(yè)　 ②手工業(yè)　?、圪Y本主義工商業(yè)　　 ④官僚資本　?、莸蹏?guó)主義在華企業(yè) Ａ.①②③　　 Ｂ.②③④　 ?。?③④⑤　 ?。?①③④ 答案：D 過渡：三大改造是國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造，那么對(duì)資本主義工商業(yè)是怎樣進(jìn)行改造的呢？讓我們進(jìn)入板塊二：公私合營(yíng)開創(chuàng)舉。 板塊二：公私合營(yíng)開創(chuàng)舉 （三）資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造： 師：國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)改造的時(shí)間是什么？ （1）時(shí)間： 生：1954——1956年。 師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉，對(duì)資本主義工商業(yè)改造的方式是怎樣的？ （2）方式： 生：公私合營(yíng)。 教師介紹公私合營(yíng)的相關(guān)知識(shí)。 課件展示：公私合營(yíng)：公（國(guó)家）私（資本家）雙方共同 經(jīng)營(yíng)企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。它是國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造形式。 全行業(yè)的公私合營(yíng)是指整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)，企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，資本家對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%，即有代價(jià)地把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有，這種贖買政策，實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。 師：企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，是史無前例的第一次。請(qǐng)看電視劇《大宅門》的《公私合營(yíng)》。 課件展示：視頻《公私合營(yíng)》。 課件展示問題：①視頻中白家股東為什么有那么多人反對(duì)公私合營(yíng)？ 生：擔(dān)心自己的利益受到損害。 ②白七爺為什么贊成公私合營(yíng)？ 學(xué)生互相討論。 教師明確：公私合營(yíng)后，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料，實(shí)行贖買政策，即按照公私合營(yíng)時(shí)資本家所占的資本發(fā)給定息。 師：在改造過程中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料采取了什么政策呢？ （3）政策： 生：贖買政策,實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。 師：這種贖買政策，既把資本家的工廠收歸國(guó)有，又對(duì)民族資本家的工作做了合理的安排，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。 師：資本主義工商業(yè)取得哪些成效呢？ （4）成效： 生：1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。 課件展示圖片。 師：我們對(duì)資本主義工商業(yè)的改造達(dá)到了消滅剝削制度和提高生產(chǎn)力的目的沒有？ 生：達(dá)到了。 課件展示圖片。 師：在三大改造的過程中，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)生產(chǎn)資料的所有者發(fā)生了什么樣的變化？ 課件展示。 師：國(guó)家通過社會(huì)主義三大改造，由原來的一家一戶個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽呒w化和共同富裕道路的農(nóng)民和手工業(yè)者；絕大多數(shù)資本家不再靠剝削度日成為自食其力的勞動(dòng)者。 師：三大改造的完成有什么歷史意義呢？ （4）完成的時(shí)間和意義： 生：結(jié)合課本回答，①實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。②我國(guó)初步建立起了社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初步階段。 學(xué)生活動(dòng)：講講你的故事。 學(xué)生扮作農(nóng)民、手工業(yè)和商人上臺(tái)展示。 過渡：三大改造也不是完全沒有缺點(diǎn)，那么三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)？讓我們進(jìn)入板塊三：操之過急留瑕疵。 板塊三：操之過急留瑕疵。 （四）改造中出現(xiàn)的失誤 師：三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么失誤呢？ 生：結(jié)合課本回答，在社會(huì)主義改造工作的后期，要求過急，工作過粗，改變過快等缺點(diǎn)。 師：在三大改造中雖然出現(xiàn)了失誤，但總體來說三大改造取得了巨大成功，成績(jī)輝煌。 教師組織學(xué)生進(jìn)行材料探究。 3、課堂小結(jié)： 教師組織知識(shí)鞏固。 （1）三大改造的實(shí)質(zhì)是（ ） A.引導(dǎo)農(nóng)民走集體化道路 B.個(gè)體手工業(yè)聯(lián)合成集體合作社 C.對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)實(shí)行和平贖買 D.變革生產(chǎn)關(guān)系的社會(huì)主義革命 答案：D （2）社會(huì)主義三大改造的基本完成標(biāo)志著我國(guó)（　?。? ①基本實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變 ②社會(huì)主義制度基本建立 ③已經(jīng)由農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國(guó) ④開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案：B （3）某電視劇中有這樣一個(gè)情景，上海市東亞面粉廠的孫老板親率員工敲鑼打鼓地向上海市領(lǐng)導(dǎo)報(bào)喜：東亞面粉廠接受公私合營(yíng)。據(jù)此推測(cè)當(dāng)時(shí)我國(guó)正在進(jìn)行( ) A.大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng) B.三大改造 C . “一五”計(jì)劃的實(shí)施 D.人民公社化運(yùn)動(dòng) 答案：B 4、感情提升： 我國(guó)的社會(huì)主義改造不僅沒有錯(cuò)而且是唯一正確的選擇。它適應(yīng)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力極端落后的狀況，是一條符合當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造之路。今天，我們國(guó)家大力提倡和鼓勵(lì)私人開辦企業(yè)和工廠，發(fā)展私有制經(jīng)濟(jì)，也是從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，也是為了適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這是我國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)人民在社會(huì)主義道路上所進(jìn)行新的探索和改革。同學(xué)們將在今后的學(xué)習(xí)中，對(duì)此得到更多的理解和感悟。 八、教學(xué)反思 教學(xué)環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整合了三個(gè)板塊：大刀闊斧搞合作、公私合營(yíng)開創(chuàng)舉、操之過急留瑕疵。每個(gè)板塊都使用大量的歷史圖片和資料進(jìn)行了分析，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛濃厚，課堂效率極高。 教學(xué)方法和互動(dòng)方面：依據(jù)教材，播放視頻，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了事半功倍的效果。 課件方面：以視頻、圖片、文字等為載體，能提高學(xué)生的直觀印象，能啟發(fā)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。 不足方面：學(xué)生對(duì)公私合營(yíng)的具體政策還不太明白，還沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在以后的教學(xué)中還需仔細(xì)講解。