2019年九年級歷史下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革和解體教案 新人教版.doc
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2019年九年級歷史下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革和解體教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識 了解 蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的探索與曲折 把握 赫魯曉夫改革,戈爾巴喬夫改革,“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等 能力訓(xùn)練過程方法 整理線索認(rèn)識經(jīng)過 赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? 赫魯曉夫之后,蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領(lǐng)導(dǎo)人的改革?最后是怎樣解體的? 比較成敗 認(rèn)識規(guī)律 如果沒有八一九事件,蘇聯(lián)是否還會存在下去?蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)?中國和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果,為什么會出現(xiàn)這樣的情況? 情感態(tài)度價 值 觀 唯物史觀 蘇聯(lián)的解體說明了社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,是有曲折的 知識遷移情感升華 結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識,比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義道路的意義 教學(xué)重點 赫魯曉夫時期的改革 教學(xué)難點 蘇聯(lián)的解體 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 溫故知新 斯大林時期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端? 經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面完全采用行政權(quán)力制定計劃,嚴(yán)重違背市場規(guī)律,導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。重工業(yè)突飛猛進(jìn),而與人民生活密切相關(guān) 的輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢甚至下降,人民生活受到嚴(yán)重影響。權(quán)力機制領(lǐng)域是“斯大林模式”體制僵化的最嚴(yán)重的弊端,反映在斯大林晚年個人崇拜和個人專權(quán)達(dá)到登峰造極的地步。 教師順勢導(dǎo)入:隨著斯大林晚年身體的逐漸衰弱和思維方式的日趨偏執(zhí),他的決策對蘇聯(lián)社會的負(fù)面影響也日益加深?!八勾罅帜J健边@個僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會繼續(xù)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后,人心思變,赫魯曉夫上臺后開始改革。 課件演示導(dǎo)讀提綱(引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。) 1、赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? 2、赫魯曉夫之后,蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領(lǐng)導(dǎo)人的改革?最后是怎樣解體的? 3、如果沒有八一九事件,蘇聯(lián)是否還會存在下去? 4、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)? 5、中國和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果,為什么會出現(xiàn)這樣的情況? 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 (課件演示相關(guān)圖片,輔導(dǎo)學(xué)生觀察思考,教師解釋事件原因,分層解析,學(xué)生“動腦筋”) 一、赫魯曉夫改革 1、赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? A、做法:錯誤地全盤否定斯大林,僅僅把弊端的根源歸結(jié)為斯大林的個人品質(zhì),而沒有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以,他雖然從經(jīng)濟(jì)、政治方面采取了一些措施,但只是在原有體制的框架內(nèi)進(jìn)行小修小補。 B、后果:不但沒有改變高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制,反而因為改革激化了各種矛盾,赫魯曉夫被迫下臺。 2、赫魯曉夫之后,蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領(lǐng)導(dǎo)人的改革?最后是怎樣解體的? A、勃列日涅夫的改革:蘇聯(lián)的綜合國力特別是軍事實力有所提高,但是仍然沒有突破斯大林模式的制約,反而使這一體制更加僵化。 B、戈爾巴喬夫的改革:經(jīng)濟(jì)改革沒有取得成果,政治改革最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。 二、蘇聯(lián)的解體 1、蘇聯(lián)是怎樣解體的? A、戈爾巴喬夫的經(jīng)濟(jì)改革沒有取得成果,倉促轉(zhuǎn)向政治改革,由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制,國家權(quán)力分散,各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢隨之增強。 B、1991年的“八一九事件”試圖通過政變來擺脫危機,結(jié)果失敗。戈爾巴喬夫?qū)嶋H上失去了領(lǐng)導(dǎo)者的威望和權(quán)力。 C、同年底,葉利欽等人策劃成立“獨聯(lián)體”,蘇聯(lián)解體 2、如果沒有八一九事件,蘇聯(lián)是否還會存在下去?(組織學(xué)生“動腦筋”) A、男生:如果沒有“八一九事件”,蘇聯(lián)也許還會存在下去。 B、女生:即使沒有“八一九事件”,蘇聯(lián)最終也會解體。 C、想一想,他們誰說的有道理?為什么? 女生說的有道理?!鞍艘痪攀录币跃S護(hù)蘇聯(lián)為初衷,卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體,但它只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”,蘇聯(lián)最終也會解體,因為蘇聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果:無法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制;嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機;社會動蕩不安;否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫;右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機抬頭,社會矛盾、民族矛盾的急劇激化;西方勢力的影響;等等。 如時間許可,練習(xí)鞏固 1、1964年被迫下臺的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是( B ) A、勃列日涅夫 B、赫魯曉夫 C、戈爾巴喬夫 D、葉利欽 2、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)? 改革要有正確的指導(dǎo)思想,要從體制上克服僵化的弊端,但必須避免主觀主義和急躁冒進(jìn),尤其是政治體制的改革必須在充分準(zhǔn)備的前提下穩(wěn)妥地推進(jìn),確保國內(nèi)安定團(tuán)結(jié)等等。 3、中國和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果,為什么會出現(xiàn)這樣的情況? ① 我們在改革中堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力,不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,得到人民的擁護(hù)和支持; ② 我們在改革中堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向,堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖,具有明確堅定的指導(dǎo)思想; ③ 我們在改革中重視國內(nèi)民族問題,正確處理民族關(guān)系,有效地發(fā)揮了國家職能; ④ 我們在改革中對西方鼓吹的某些思想和價值觀采取了正確的對策,有效地維護(hù)了社會的安定團(tuán)結(jié)等等。) 4、完成《填圖冊》第15頁各題;并根據(jù)《新學(xué)案》掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)],完成[自我測評]。 5、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第11課《東歐社會主義國家的改革與演變》。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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