《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 讀《堂吉訶德》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 讀《堂吉訶德》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 讀《堂吉訶德》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 一、生字識(shí)記 秾(nng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。 苔：1.(tāi)舌苔。2.(ti)苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。本文取此義。 啜(chu)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的樣子。如：啜泣。 髯(rn)：兩腮的胡子，也泛指胡子。 騎(q)：1.兩腿跨坐。如：騎馬。2.騎的馬，泛指人乘坐的動(dòng)物。如：坐騎。3.兼跨兩邊。如：騎縫。4.騎兵，也泛指騎馬的人。 蹩(bi)：腳腕子或手腕子扭傷。 霾(mi)：空氣中因懸浮大量的煙云等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。通稱(chēng)陰霾。 憔(qio)悴(cu)：形容人瘦弱，面色不好看。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 秾麗：繁盛艷麗。 蹩腳：質(zhì)量不好，本領(lǐng)不強(qiáng)。 飄忽：（1）（風(fēng)、云等）輕快地移動(dòng)。（2）搖擺浮動(dòng)。如情緒飄忽不定。 傾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或愛(ài)慕。本文取此義。 稚嫩：（1）幼小而嬌嫩。（2）幼稚；不成熟。 攀附：（1）附著東西往上爬。（2）比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求高升。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1．《堂吉訶德》是一部什么樣的書(shū)？ 2．作者為什么珍視童年時(shí)期讀《堂吉訶德》的感受？ 3．你知道海涅在文中寫(xiě)了他哪三個(gè)時(shí)期讀《堂吉訶德》的感受嗎？ 4．文中提到了《堂吉訶德》這部書(shū)的哪些人物？請(qǐng)列舉出三個(gè)來(lái)。 Ⅲ.課堂跟講 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．那片刻的時(shí)光，我還回憶得很清楚，是五月里一個(gè) 的日子， 的春天躺在靜穆的晨光里，聽(tīng)那只 的夜鶯向它頌贊。夜鶯的頌歌唱得溫存似的 ，醉心融骨似的 ，最含羞的花苞就此開(kāi)放，多情芳草和披著薄霧的陽(yáng)光就 得更忙，花木就一片 ， 起來(lái)。 2．那是個(gè) 的日子，灰暗的天空里一陣陣都是氣色 的云，黃葉兒 從樹(shù)上落下來(lái)， 的晚花奄奄待盡，頭也抬不起，花上壓著 的淚珠，夜鶯兒早已不知下落，望出去是一片衰盛無(wú)常的景象。 3．《讀<堂吉訶德>》作者 ，是 國(guó)詩(shī)人。 二、整體把握板書(shū)設(shè)計(jì) （一）板書(shū)設(shè)計(jì) （二）段落層次 1．第1段：交代了自己第一次讀《堂吉訶德》的感受和當(dāng)時(shí)的 。 2．第2段：復(fù)述堂吉訶德被打敗的情節(jié)，表達(dá)對(duì)英雄的 。 3．第3段：補(bǔ)敘銀月騎士的身份，他是一個(gè) 。 4．第4段：在不同時(shí)期，讀《堂吉訶德》的不同感受。 （三）寫(xiě)作特點(diǎn) 表達(dá)方式：本文采用了敘述、描寫(xiě)與議論相結(jié)合的方法，把自己讀《堂吉訶德》的感受及情景寫(xiě)得生動(dòng)感人。 詞語(yǔ)運(yùn)用：這篇序文的作者是德國(guó)詩(shī)人亨利希海涅，中文譯者是著名學(xué)者、文學(xué)家錢(qián)鐘書(shū)先生。語(yǔ)言俏麗而有韻味，形象而又生動(dòng)。 中心表達(dá)：在少年讀者的心目中，堂吉訶德是一位“勇士”、“英雄”。不要輕易地批評(píng)和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會(huì)影響你的一生。 寫(xiě)作借鑒：如身臨其境的描寫(xiě)，是本文最值得學(xué)習(xí)的地方。如堂吉訶德被銀月騎士打敗后，作者寫(xiě)讀此情景時(shí)的天氣描寫(xiě)是這樣的：“那是個(gè)陰霾的日子，灰暗的天空里一陣陣都是氣色兇惡的云，黃葉兒凄凄涼涼從樹(shù)上落下來(lái)，憔悴的晚花奄奄待盡，頭也抬不起，花上壓著沉甸甸的淚珠，夜鶯兒早已不知下落，望出去是一片衰盛無(wú)常的景象”。這樣的描寫(xiě)更能吸引讀者。我們?cè)谝院髮?xiě)作中，一定要培養(yǎng)自己駕馭語(yǔ)言的能力。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 （一）重難點(diǎn)句子 1．“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后面。”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了童年時(shí)代作者讀《堂吉訶德》的感受，影響著他的人生。意思是在人生關(guān)鍵的時(shí)刻，他總會(huì)想到他心目中的勇士和英雄——堂吉訶德，并激勵(lì)他前進(jìn)。 2．“我孩子氣，心眼老實(shí)，什么都信以為真。這位可憐的英雄給命運(yùn)撥弄得成了笑柄，可是我以為這是理所當(dāng)然，遭人嘲笑，跟身體受傷一樣，都是英雄的本分；他遭人嘲笑害得我很難受，正像他受了傷叫我心里不忍。”這是童年的海涅讀《堂吉訶德》的直接而真實(shí)的感受。他認(rèn)定堂吉訶德是一個(gè)英雄，他是以?xún)和冋?、樸?shí)的心來(lái)認(rèn)識(shí)書(shū)中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然應(yīng)該武藝高強(qiáng)、行俠仗義、為民除害，然而，即使是“身體受傷”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。 （二）對(duì)課文第二段的詮釋 在這一段中，作者描寫(xiě)了自己心目中的英雄堂吉河德被打敗時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)。這里的景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗，把作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)和心情描寫(xiě)得恰當(dāng)而真實(shí)。 Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí) 1．作者為什么珍視童年時(shí)期讀《堂吉訶德》的感受？ 2．堂吉訶德的侍從叫什么？他暗戀的養(yǎng)豬女是誰(shuí)？ 參考答案 Ⅱ.三、1．《堂吉訶德》是一部反映騎士生活，嘲諷和抨擊騎士小說(shuō)的小說(shuō)。小說(shuō)出現(xiàn)了近700個(gè)人物，描寫(xiě)的生活畫(huà)面十分廣闊，它全面而真實(shí)地反映了16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了正在走向衰落的西班牙王國(guó)的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級(jí)的荒淫無(wú)恥，對(duì)人民的疾苦表示了深切的同情。 2．因?yàn)椤霸谌松某掏纠?，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎土和那胖侍從總追蹤在我后面”，總影響著“我”的人生。 點(diǎn)撥：從文中找答案。 3．童年時(shí)期、發(fā)育得是個(gè)青年的時(shí)候、我快成人的時(shí)候 點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀課文，理解文章內(nèi)容是關(guān)鍵。 4．提到杜爾辛妮亞，胖侍從，銀月騎士、堂吉訶德、公爵。 Ⅲ.一、1．明媚 秾麗 嬌柔獻(xiàn)媚 軟和 熱烈 吻 歡欣 顫動(dòng) 2．陰霾 兇惡 凄凄涼涼 憔悴 沉甸甸 點(diǎn)撥：多朗讀幾遍課文。這類(lèi)題即可準(zhǔn)確作答。 3．海涅 德 點(diǎn)撥：注意文學(xué)常識(shí)的記憶。 二、（二）1．心情 2．同情 3．剃頭匠 點(diǎn)撥：整體理解課文 Ⅳ.1．因?yàn)橥陼r(shí)代作者讀《堂吉訶德》的感受影響著他的人生，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，他總會(huì)想到他心目中的勇土和英雄堂吉訶德，并激勵(lì)他前進(jìn)。 點(diǎn)撥：要仔細(xì)體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。 2．桑丘，杜爾辛妮亞。 點(diǎn)撥：要了解名著。