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2019-2020年七年級生物上冊 藻類苔蘚植物教案 粵教版 1.教學目標 （1）知識目標： ① 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境； ② 說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系。 （2）能力目標： 通過對圖片的觀看、實物的觀察，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀目標： ① 認同生物與環(huán)境相適應的觀點； ② 關注生物圈中這些植物的生存狀況，增強保護環(huán)境的意識。 2.教學重點和難點 （1）重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 （2）難點：認同生物與環(huán)境相適應的觀點。 3.課前準備 學生：課前利用課余時間觀察身邊各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境。 教師：圖片（水綿、苔蘚）、小黑板（練習題、葫蘆蘚簡圖）、實物（紫菜、海苔、苔蘚、蕨類植物） 4.課時安排 兩個課時（45min/個） 5.教學過程（第一課時） [一]導入新課（3分鐘） 在我們身邊，隨處都可以看到形形色色、各式各樣的綠色植物，其龐大的家族是任何其他生物都無法比擬的。在生物圈中已知的綠色植物就大約有30多萬種，數量如此之大，我們說想研究這些綠色植物能把這30多萬種都拿過來嗎？顯然是不可能的，所以，為了減輕工作量，我們根據綠色植物的形態(tài)結構還有生活環(huán)境，把綠色植物分成四大類群，都有哪些呢?有藻類、苔蘚、蕨類、和種子植物。展示講臺上準備好的紫菜、苔蘚和蕨類植物，提出問題（這些植物的形態(tài)結構和生活環(huán)境是怎樣的，在生物圈中又有什么作用呢？），帶著問題，進入新課的學習。 [二]講授新課（36分鐘） 1、探究藻類植物（20分鐘） 藻類植物生活的環(huán)境 出示紫菜、海帶實物，引導學生了解生活在海水里的典型的藻類植物，并指出它們是多細胞的。由多細胞聯想到單細胞生物，復習前面學習的單細胞生物——衣藻，生活在淡水中。 藻類植物的形態(tài)結構 通過展示水綿的圖片讓學生了解生活中常見的水綿，再由課本水綿的結構圖詳細了解其形態(tài)特征。進而通過觀看課本79頁海洋藻類圖，并復習前面所學綠色開花植物的根、莖、葉的作用，深入理解藻類植物沒有根、莖、葉的分化。 藻類植物存在的意義 聯系課本80頁藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關系圖來了解，再由兩句詩（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）說明藻類植物還能夠使水變得綠如藍，形成了美麗的景色。 2、探究苔蘚植物（16分鐘） 苔蘚植物的生活環(huán)境 出示苔蘚實物，讓學生回憶生活中看到的苔蘚植物并結合課本圖片找一找教材里苔蘚植物一般生長的環(huán)境。 苔蘚植物的形態(tài)特征 展示小黑板（葫蘆蘚簡圖），講解各個結構，然后結合課本圖片及觀察與思考里的討論題討論苔蘚的根、莖、葉的特點，與藻類植物作對比。 苔蘚植物存在的意義 展示兩張圖片——關于建設火力發(fā)電站后周邊苔蘚植物的生存狀況，講解為什么把苔蘚植物當成是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物；再次出示苔蘚實物，說明其叢生，所以具有很強的吸水能力，故具有保持水土，涵養(yǎng)水源的作用。由此激發(fā)學生熱愛大自然的情感，同時，也增強了學生保護綠色植物、保護環(huán)境的社會責任感。 [三]課堂小結（4分鐘） 帶領學生一起回顧這節(jié)課學習的藻類、苔蘚植物，舉詩句（“西湖春色歸，春水綠于染”、“苔痕上階綠，草色入簾青”）讓學生理解所描述的植物類群。 [四]布置作業(yè)（2分鐘） 讓學生類比本節(jié)課的學習方法預習蕨類植物的內容，并完成小黑板的表格。 6.板書設計 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 1、藻類植物 （1）代表植物：衣藻、水綿、紫菜、海帶等 （2）生活環(huán)境：多數生活在水中，少數生活在陸地上的陰濕處 （3）形態(tài)特征：有單細胞的、有多細胞的，無根、莖、葉的分化 （4）意義：釋放氧氣、魚類的餌料、可供食用、可供藥用等 2、苔蘚植物 （1）代表植物：墻蘚、葫蘆蘚等 （2）生活環(huán)境：陰濕的地面和背陰的墻壁上 假根：具有固定作用，無吸收能力 （3）形態(tài)特征 植株矮小 莖、葉：無輸導組織 （4）意義：空氣污染程度的指示植物、保持水土、涵養(yǎng)水源等