2019-2020年七年級語文上冊 《夏感》 教學設計(一) 人教新課標版.doc
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2019-2020 年七年級語文上冊 《夏感》 教學設計(一) 人教新課 標版 教學目標 1.感受夏天的特點及文章的語言魅力。 2.體會課文表達的思想感情。 教學重點、難點 1. 重點:品味文章充滿活力的語言。 2. 難點:體會作者在文中表達的思想感情。 教具準備: 多媒體課件。 課時安排: 一課時 教學過程 一、導入新課 我們先來欣賞幾幅圖片,同學們猜猜它們跟哪個季節(jié)關系最密切。 (生欣賞幾幅圖片, 回答)今天我們就來學習梁衡的《夏感》 。 二、聽讀課文,整體感知 請同學推薦一位朗讀水平較高的同學配樂朗讀課文: 1. 其他同學認真聽讀,并在腦海里想象畫面,以字詞,句讀,情感三方面為評判標準(做 到準確、流利、有感情) ,點評朗讀。 2. 感悟:請以“這是一個____的夏” , 說說自己聽后的感悟。并說明理由。 師小結:這是一個具有緊張、熱烈、急促的旋律的夏,這是一個生機蓬勃的夏,這是 一個生命力旺盛的夏,這是一個屬于勞動人民的夏。下面讓我們一起來品析作者是如 何寫的。 三.研讀課文,品析文句 請你找出課文中你最喜歡的詞語或句子,并說出理由。 (一) 品味句子 老師先給我們同學做個示范: 范例:(一) (1)好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡,冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的芊 芊細草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。 示范:“沸騰”二字讓人體會到夏天的熱烈,此句運用比喻、擬人手法,并且虛實結合, 形象地寫出從春到夏的過程。 范例(二) (2)火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山,天上 的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。 示范:烘烤:太陽溫度高。 撲打:寫出了麥浪翻滾的氣勢。 涌:描寫了麥浪翻滾 的動態(tài)美。 此句抓住了夏天典型的景物來描寫 范例(三) (3)金色主宰了世界上一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子 的香味。 示范:從色、味幾方面描寫麥浪、表現(xiàn)了夏天的熱情。 同學們,從這些俊美的文辭中,你讀出了作者蘊涵其中的一份怎樣的情感? (二)體味情感 請完成下面的句式: 這是一份____的感情。 師小結:這是一份熱愛自然,熱愛夏季的感情,是對旺盛生命力的謳歌。這是一份歌頌勞 動,贊美勞動人民的感情。講到這里,老師心中還有個疑問, (打出大屏幕: (三)質(zhì)疑探究:在作者的眼里,夏天的色彩是( 金黃 )的。你是如何理解的?)夏天的 色彩難道只有金黃的嗎?請同學們各抒己見。 (學生發(fā)表見解)作者選取金黃作為夏季的色 彩,是否有其特殊的用意呢?請看下面材料。 (四)材料補充(便于了解本文作者和他在本文中體現(xiàn)的思想感情) (1)作者簡介: ? 1946 年生于山西 ? 現(xiàn)任: ①新聞出版署副署長 ②中國作家協(xié)會全委會委員 ③全國記者協(xié)會常務理事 (2)梁曉聲在《靜夜時分的梁衡》里對梁衡的評價: ? ①梁衡很謙虛 ②梁衡待人誠懇 ? ③梁衡品格高尚得令人心顫 ④梁衡的百姓心不需要強調(diào) (3)就在林(則徐)赴疆就罪的途中,黃河泛濫,在軍機大臣王鼎的保薦下,林則徐被 派赴黃河戴罪治水。他是一個見害就除,見民有難就救的人,不管是煙害、夷害還是水害 都挺著身子去堵。 —— 《最后一位戴罪的功臣》 師小結:正是因為梁衡有著一顆不需要強調(diào)的百姓心,所以他關注百姓的生活和生存, 同情百姓的疾苦,謳歌百姓的辛勤。也只有這樣,他才能為我們展示一個“見害就除, 見民有難就救”的林則徐,為我們描繪一幅八百里秦川火熱的夏季勞作圖。這真是文 如其人啊。 欣賞完北方的夏,我們再來品味品味南方的夏。 四.拓展延伸: 正如作者所說, “歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子” , “有閑情逸致 的人”不喜歡夏天“緊張的旋律” ,閱讀下面這首詩,說說與課文表達的思想感情有什么不 同? 山亭夏日 (唐)高駢 綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。 水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香。 師小結:這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫,表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣; 而課文抒發(fā)的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美,和對那些在夏日里分外 繁忙的農(nóng)人的謳歌,表達作者對這種充滿激情的火熱生活的向往。 五.課堂小結 下面老師想用這樣幾句話為我們這節(jié)課,也為梁衡的這篇文章作個小結: 梁衡有心創(chuàng)《夏感》 ,詞鏗句鏘顯情意。同學何幸賞佳作,摩拳擦掌見活力。 六、作業(yè): (1)課外閱讀峻青的《海濱仲夏夜》 。 要求:1.注意寫景方法 2.體味作者感情 (2)寫作要求:1.緊扣住夏的一個特點進行描寫。 2.字數(shù)在 150 字左右。 七.板書設計: 夏感 梁衡 緊張 急促 熱烈 自然景物 普通勞動者 熱愛 贊美 向往- 配套講稿:
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