2019-2020年八年級物理下冊 二力平衡教案 蘇科版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊 二力平衡教案 蘇科版 [課題名稱]:二力平衡 [教學(xué)目標(biāo)]: 知識與技能 ?。?)了解平衡狀態(tài)和平衡力,知道最簡單的平衡是二力平衡 ?。?)理解二力平衡的條件 ?。?)能利用平衡條件解決簡單的平衡問題 過程與方法 ?。?)通過觀察與思考,培養(yǎng)學(xué)生對生活中信息的收集、處理能力 ?。?)通過二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 ?。?)通過運(yùn)用知識分析實(shí)例,加深對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)對大自然的親近熱愛、和諧相處的情感。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]: 教學(xué)重點(diǎn):研究總結(jié)物體二力平衡時(shí)的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn):做好探究實(shí)驗(yàn) [教具和學(xué)具]:小卡片、細(xì)線、滑輪兩個(gè)、鐵架臺、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測力計(jì)、密度計(jì) [課堂類型]:新授課 [教學(xué)過程]: 一、引入新課 1、多媒體展示:扣人心弦的雜技表演。 2、演示實(shí)驗(yàn):鉛筆、小刀、和手指(三力平衡)。 師:為什么會(huì)這樣呢,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家就能找到答案了。 二、新課教學(xué) 看圖分析:停泊在海面上的航天測量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。 師:a、這些物體各處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢? b、他們分別受到哪些力的作用呢? 學(xué)生回答: 師:物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說物體處于平衡狀態(tài),使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱作平衡力。 師:以上這些物體的受力情況有什么特征? 學(xué)生回答: 師:當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí),就稱作二力平衡。 [提出問題]:二力平衡需要什么條件呢?請大家大膽的猜想。 [學(xué)生猜想]: 師:哪位同學(xué)猜想的正確呢,請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究驗(yàn)證。 [實(shí)驗(yàn)探究一]: 學(xué)生實(shí)驗(yàn):探究二力平衡的條件(提示:大小、方向、作用點(diǎn)是決定力作用效果的三個(gè)要素。探究二力平衡的條件,可以從這三個(gè)要素來考慮。) 學(xué)生選擇器材,小組討論,制定實(shí)驗(yàn)方案,分工合作完成實(shí)驗(yàn),最后由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 1)、使用在小卡片的兩個(gè)力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí),卡片_________;當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí),卡片___________。(平衡/不平衡) 2)、使用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí),卡片_________;當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí),卡片__________。(平衡/不平衡) 3)、使作用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線上時(shí),卡片__________;當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí),卡片____________。(平衡/不平衡) ?。▽W(xué)生分組實(shí)驗(yàn),老師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。) [結(jié)論]:(學(xué)生歸納出)當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反,且作用在同一直線上時(shí),兩個(gè)力才能平衡。即二力平衡的條件:同體、等值、反向、共線,滿足條件的兩個(gè)力叫做一對平衡力。 [實(shí)驗(yàn)探究二]:(學(xué)生實(shí)驗(yàn)) 在彈簧測力計(jì)下方掛100g砝碼,讓彈簧測力計(jì)按下列要求運(yùn)動(dòng),觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,分析受力情況。 1)、在豎直方向保持靜止; 2)、在豎直方向勻速運(yùn)動(dòng); 3)、從靜止開始突然向上運(yùn)動(dòng); 根據(jù)1)、2)兩種現(xiàn)象,可得出什么結(jié)論。 學(xué)生回答: 結(jié)論:當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí),能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)3)的現(xiàn)象,可看出什么?(為下一節(jié)作鋪墊) ?。蹜?yīng)用]:學(xué)生舉例二力平衡在生活中的應(yīng)用: 學(xué)生回答:[書本(重力、支持力);電扇(重力、拉力);老師手中的粉筆(重力、靜摩擦力)等等] ?。凵?、物理、社會(huì)]:老師介紹重心與穩(wěn)度(讓學(xué)生了解雜技表演和不倒翁的現(xiàn)象)。 [實(shí)驗(yàn)探究三]: 如何用一支鉛筆和橡皮泥,區(qū)分兩杯沒有標(biāo)簽的水和鹽水?動(dòng)手試一試,并說明其中的道理。 ?。▽W(xué)生討論、設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)) 教師引人密度計(jì)。 介紹密度計(jì): 構(gòu)造:玻璃管,一端裝有小鉛丸(使密度計(jì)可豎直在液體中) 原理:物體漂浮時(shí) F浮=G物 三、鞏固練習(xí) 課時(shí)作業(yè)本 四、布置作業(yè) 物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書 五、板書設(shè)計(jì)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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