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2019-2020年九年級物理全冊 14.1 電是什么教案 （新版）滬科版 (I) 【教學目標】 知識與技能：1、知道什么叫物體帶電和磨擦起電。 2、知道自然界有兩種電荷及電荷間的相互作用。 3、知道驗電器的構造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。 過程與方法：實驗探究過程中發(fā)展學生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表述信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀：在探究過程中，注意教育學生學會與別人合作。 【教學重點】在實驗過程中，學習觀察記錄實驗現(xiàn)象，并能從實驗現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。 【教學難點】在實驗過程中，學習觀察記錄實驗現(xiàn)象，并能從實驗現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。 【教學用具】玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、毛皮一塊、支架兩個、驗電器一個、驗電羽一個、碎屑若干、氣球兩個、塑料棒一根。 學生實驗：塑料梳子一反、直尺、鉛筆、圓珠筆、毛皮、玻璃棒兩根｜橡膠棒兩根、絲綢一塊、支架兩上、驗電器。 【教學過程】一、引入新課：提出問題：在我們的生活中，哪些地方用到電？ 教師指導學生觀察課本上圖14-１至圖14-5，加深學生對電和我們生活的認識。 延伸提問：假設一座城市完全斷電，同學們想像一下可能會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ 引出課題：既然電對我們來說是不可缺少的，那么什么是電呢？ 板書課題：第十四章　　了解電路 第一節(jié) 電是什么 學生觀察課本彩圖，思考電的用途。積極思考回答。 一、磨擦起電（１）提出問題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？學生思考、回答。 （２）教師引導：請同學們利用手中的器材探究磨擦起電現(xiàn)象。學生以組為單位，動手做實驗。 （３）教師巡視觀察指導 （４）教師歸納總結各小組實驗情況，并引導學生總結結論。學生回答實驗情況，并歸納結論 結論：一些物體被磨擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了“電”，或者說帶了電荷。 （５）教師提問：在日常生活中，你體會到磨擦起電現(xiàn)象嗎？請舉例說。 學生思考回答。 二、電荷的種類和相互作用規(guī)律 同時演示“迷你實驗室”的實驗 6、教師指導學生閱讀信息窗并介紹磨擦起電的原因和實質：磨擦起民不是產(chǎn)生了電，而是電子在物體之間的轉移。 三、驗電器：1、提出問題：驗電器的構造有哪些？依據(jù)什么原理構成的？怎樣檢驗物體是否帶電？ 2、讓學生觀察實物、組織學生交流、討論，回答提出問題。 3、然后讓學生動手實驗如何檢驗物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少。 4、教師通過“加油站”介紹靜電感應現(xiàn)象。 二、讓學生小結 三、鞏固練習： 四、作業(yè)：1、課后練習 板書 第十四章　了解電路 第一節(jié)　電是什么 一、實驗探究（一）　　　　　二、實驗探究（二）　　　　　驗電器 １、磨擦起電　　　　　?。?、兩種電荷：正電荷　　　 ?。?、原理 ２物體帶電　　　　　　 負電荷　　　 ?。?、構造 3、電荷間作用規(guī)律　　　　?。?、使用 課后反思：