《2019-2020年九年級思想品德 第五課《獨具特色民族區(qū)域自治》教學設計 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級思想品德 第五課《獨具特色民族區(qū)域自治》教學設計 人教新課標版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級思想品德 第五課《獨具特色民族區(qū)域自治》教學設計 人教新課標版 教材分析： 民族區(qū)域自治制度是我國的政治制度之一。新中國成立以來，我國各族人民結成了平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系，教材以真實的案例開篇引領學生去思考、感悟；我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，國家的長期穩(wěn)定、繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。教材選取了西部大開發(fā)標志性工程的開發(fā)和建設引領學生認識民族自治地方繁榮發(fā)展的重要意義；教材介紹了我國在少數(shù)聚居的地方實行民族區(qū)域自治，以及實行民族區(qū)域自治制度的特點和優(yōu)點，以增強學生維護民族團結的意識，以實際行動維護民族團結。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀： 增強維護民族團結的意識，自覺維護我國民族政策，尊重各民族風俗習慣，以實際行動維護民族團結。 能 力：1、提高搜集處理運用信息的技能。 2、提高與其他民族交往的能力。 知 識：1、知道我國是一個多民族的國家，各民族之間結成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。 2、知道我國處理民族關系的原則。 3、知道民族平等、互助、團結合作是我們事業(yè)勝利的基本保證。 4 、懂得民族區(qū)域自治是我國的一項基本政治制度。 學情分析： “民族區(qū)域自治制度”這個概念學生是比較生疏的，甚至有的學生認為民族區(qū)域自治離我們生活很遙遠，雖然對于一些基礎知識如：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族等了解的很多，但是要做到更好的個人情感與民族文化、國家的命運緊密聯(lián)系在一起，提高文化的認同感，并且做到尊重不同民族的文化，與各民族有好往來，必須對民族關系、民族政策進一步了解，從而認識我國實行民族區(qū)域自治的優(yōu)越性，更好的維護民族團結。 教學重點： 民族平等、團結、共同發(fā)展的重要性。民族平等、團結合作才能促進各民族的共同繁榮，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。用毛澤東的一句名言：“國家的統(tǒng)一，人民的團結，國內(nèi)各民族的團結這是我們的事業(yè)必定勝利的基本保證?！? 教學難點： 民族自治地方享有自治權。民族區(qū)域自治這個內(nèi)容離學生生活較遠，而且政策性較強，學生理解這些問題會有一定的難度。 教學準備： 教師準備：自制多媒體課件 學生準備：收集資料（預習課文；復習八年級“我愛你中國”一節(jié)、復習中國地理人口、民族、資源的分布；查閱“鼎”的含義、查閱維護民族團結的感人事例），閱讀《中國 教學方法： 1、 利用多媒體課件，引導學生分析探究使學生真正參與到教學活動中來。 2、 自主閱讀體驗，互相交流，分享成果。 教學設計理念： 教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，通過交往構建和諧的、民主的、平等的師生關系。在教學中，采用分析探究、主體參與充分調動學生的積極性，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，重視學生參與，指導學生學會學習。 教學過程： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課 教師：出示多媒體課件一： 教師：宋祖英的一曲《愛我中華》“56個民族，56枝花，56族兄弟姐妹是一家”，帶我們一起走進中華民族這個大家庭，走進獨具特色的民族區(qū)域自治。 環(huán)節(jié)二：講授新課 活動一：創(chuàng)設情境，共同探究 教師：出示多媒體課件二：“民族團結寶鼎”圖片 教師：xx年7月17日中央人民政府向西藏壯族自治區(qū)贈送“民族團結寶鼎”以慶祝西藏壯族自治區(qū)和平解放50周年?！岸Α鼻嚆~鑄造，重13噸。請思考：中央人民政府贈送“民族團結寶鼎”象征著什么？ 教師：從xx年至xx年中央人民政府都向五個自治區(qū)贈送“民族團結寶鼎”它展示了在中國共產(chǎn)黨民族政策照耀下各民族地區(qū)團結奮斗、幸福和諧、共同繁榮發(fā)展的時代精神。 教師：出示多媒體課件三：“少數(shù)民族代表參加人代會”圖片，附材料。 思考：從材料中少數(shù)參與政治生活的人數(shù)所占的比例我們悟出一個什么道理？ 教師：（點撥）上百萬的少數(shù)有少數(shù)代表參加人代會，人口最少的少數(shù)至少也要有一名代表參加人代會，說明了什么？ 教師：平等、團結、共同繁榮作為我國處理民族關系的原則。 教師：，自新中國成立以來各民族就“你中有我，我中有你，”結成了平等、團結、互助、和諧的新型的民族關系。 教師：在新型的民族關系下堅持平等、團結、共同繁榮的基本原則，實行民族區(qū)域自治這是我們國家所特有的。 教師：維護民族團結，實現(xiàn)各民族的共同繁榮是全國各族人民的共同心愿，那我們就要落實在實際行動中，真正實現(xiàn)各民族的共同繁榮。 教師：請同學們回憶少數(shù)主要分布在哪里？ 教師：為了促進西部少數(shù)地區(qū)的發(fā)展，促進各民族的共同繁榮，我國制定了一個偉大的戰(zhàn)略—— 教師：西部地區(qū)有哪些開發(fā)優(yōu)勢？又怎樣去開發(fā)？讓我們一起走進西部。教師：多媒體課件五：西部組圖（一）茂密的森林、遼闊的草原、美麗的布達拉宮等，大家看到這組圖，感覺怎樣？ 教師：是的，風景非常秀麗，大家想不想去呢？ 教師：還有可開發(fā)的水資源占全國的81%還多，除豐富的資源外，西部少數(shù)民族地區(qū)地域非常遼闊占總國土面積的64%左右。資源雖然豐富，但許多不利因素限制了對它的開發(fā)。 教師：西部經(jīng)濟落后，資金短缺，教育就不發(fā)達，人才短缺，那就更談不上技術了。那開發(fā)西部的資金、人才、技術從哪里來？我們共同來找一找。 教師：多媒體課件八：教師：東部地區(qū)有沒有不足的一面呢？ 教師：我們把剛才一起分析的東西部優(yōu)劣勢進行比較 教師：多媒體課件九：東西部優(yōu)劣勢比較 西部優(yōu)勢 東部優(yōu)勢 西部劣勢 東部劣勢 教師：通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，東西部經(jīng)濟、文化教育發(fā)展不平衡，資源、人口分布也不平衡。所以，西部大開發(fā)就是要把東部的資金、人才、技術與西部的資源優(yōu)勢結合起來，東西互補、團結合作、互幫互助既促進了少數(shù)地區(qū)的發(fā)展，又可以彌補東部地區(qū)能源短缺的局面，從而促進各民族的共同繁榮。 教師：實施西部大開發(fā)以來一系列標志性的工程正在建設或已經(jīng)建成，請同學們說一說這些標志性的工程。 教師：多媒體課件十：標志性工程圖片 教師：從這些漂亮的圖片中我們可以看出：西部大開發(fā)戰(zhàn)略已經(jīng)取得重要成果，特別是青藏鐵路的通車對實現(xiàn)各民族的共同繁榮起到了重要作用。 教師：新中國成立以來黨和政府采取許多重大措施幫助少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，國家采取這些措施，特別是西部大開發(fā)戰(zhàn)略在加快民族自治地方發(fā)展的同時對全國的發(fā)展有何重要意義？ 教師：是的，沒有少數(shù)民族的振興就沒有中華民族的振興，我們加快少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展有利于發(fā)揮其后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。 教師：多媒體課件十一：歸納重要意義： ? 1、有利于促進民族的團結，增強民族凝聚力，維護社會穩(wěn)定。 ? 2、有利于早日實現(xiàn)共同富裕，全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 ? 3、有利于發(fā)揮其后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。 ? 4、有利于民族自治地方與東部發(fā)達地區(qū)優(yōu)勢互補、互惠互利、促進共同繁榮。 教師：少數(shù)民族地區(qū)在政府幫助的同時，自己應該怎么做呢？ 教師：從以上共同探討我們得出一個什么結論呢？ 全國各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展不僅是建國60年來我國長期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因，而且也是今后國家繁榮昌盛的基本保證。 教師：多媒體課件十二：毛澤東同志名言 教師：生活中有許許多多為維護民族團結貢獻自己的一生的感人事例，請同學們列舉幾個？ 學生7：列舉了吳登云的先進事跡 教師：是的吳登云40幾年如一日履行自己的諾言“我一生都要維護好民族團結?！眡x年被評為新中國成立以來100位最感動人物之一。 列舉了孔繁森的先進事跡 教師：我們應該向他們學習為維護民族的團結、祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻。 活動二：自主探究 積極互動 教師：從10月1日到7日我們休了7天長假共度61華誕。中秋、國慶、端午等節(jié)日是國務院規(guī)定的全體公民放假的節(jié)日，而西藏自治區(qū)在這個基礎上又將“藏歷年”定為藏族節(jié)日（學生參閱教材61頁案例）。 教師：在工作時間和節(jié)假日的規(guī)定上，為什么西藏自治區(qū)能夠作出與國務院不同的規(guī)定？ 教師：出示多媒體課件十三：教材61——62頁第一自然段所包含的七個知識點（在學生提出問題的基礎上補充民族區(qū)域自治制度的特點是什么？） 教師：請同學們針對這幾個問題大家來共同交流。 教師：說的太好了，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家有著悠久的歷史，各民族之間彼此交融你中有我，我中有你。早在1947年在黨的領導下，在已經(jīng)解放的蒙古地區(qū)建立了中國第一個省級少數(shù)民族自治地方——內(nèi)蒙古自治區(qū)。新中國成立以后，政府在少數(shù)民族地區(qū)全面推行民族區(qū)域自治，所以說民族區(qū)域自治是我國一項基本民族政策，也是保障少數(shù)民族當家作主的基本政治制度。 教師：比如，西藏自治區(qū)將“藏歷年”規(guī)定為節(jié)假日就是在管理本民族內(nèi)部事務。 教師：自治機關行使那些自治權呢？ 教師：我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪些方面呢？ 教師：民族區(qū)域自治制度實施60多年來取得了舉世矚目的成就，成功的實現(xiàn)了民族之間的平等、團結互助，真正的實現(xiàn)了人民當家作主人。當今世界許多國家因民族問題引發(fā)矛盾、沖突甚至戰(zhàn)爭，但在我們國家則呈現(xiàn)出民族和睦、經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧的景象。 教師：事實再一次證明，民族區(qū)域自治制度具有強大的生命力和巨大的優(yōu)越性，同時也告訴我們我國的民族政策是最好的也是最成功的。 活動三：走進生活 教師：我們青少年作為祖國大家庭的一員能為維護民族的團結做些什么呢？ 教師：出示多媒體課件十八：以實際行動維護民族團結： 1、擁護我國的民族政策。 2、自覺履行維護民族團結的義務。 3、尊重各民族的風俗習慣、語言文字、宗教信仰，不做傷害民族感情的事情。 4、平等相處、互相關心、互相幫助。 5、反對民族分裂，堅決同破壞民族團結、祖國統(tǒng)一的行為作斗爭。 活動四：收獲平臺 教師：出示多媒體課件十九：收獲平臺（學生小結）板書 教師：歸納（課件十九） 我知道了：1、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間結成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。 2、民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。 我懂得了：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。 我應該：自覺維護民族政策，以實際行動維護好民族團結。 活動五：課堂練習 課后反思：成功之處 1、采用情境教學給學生提供了學習背景，讓學生置身于其中，激活了學生的思維好奇心和求知欲。 2、 選擇了學生關注的話題，學生發(fā)表自己的看法，從而培養(yǎng)了他們對生活中時事的關注。 3、 利用學生已有的生活經(jīng)驗，在教師的引導下去分析然后內(nèi)化在他們的思想中，外化在他們的行為中。 4、采用自主閱讀體驗，彼此交流，豐富了教學內(nèi)容，從而共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學相長。 不足之處：體現(xiàn)在課堂教學中，學生參與面窄；合作學習對于一些小組來說只流于形式達不到合作的效果。