《2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第6節(jié) 然界中氧和碳的循環(huán)學(xué)案（第一課時(shí)）（無答案）浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第6節(jié) 然界中氧和碳的循環(huán)學(xué)案（第一課時(shí)）（無答案）浙教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第6節(jié) 然界中氧和碳的循環(huán)學(xué)案（第一課時(shí)）（無答案）浙教版 課前檢查： 　1、空氣的組成成分有哪些？其中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 ，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù) 。 　2、在自然界，一切生物都在不斷地呼吸，吸進(jìn) ，放出 。 植物的光合作用需要吸收 和 ，制成有機(jī)物，同時(shí)釋放出 。 　3、自然界的生物在不斷地消耗著氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，那么空氣中的二氧化碳是否會(huì)不斷增加，而氧氣是否也會(huì)不斷減少呢？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自然界中氧的循環(huán) 2、了解大氣層中臭氧層的作用及其保護(hù) 教學(xué)重點(diǎn)：自然界中氧的循環(huán) 教學(xué)難點(diǎn)：臭氧層的作用及其保護(hù) 一、自然界中的氧循環(huán) 分組討論： 　1、在一個(gè)空調(diào)房里待久了，你會(huì)有什么感覺？ 2、什么辦法能使魚缸內(nèi)水中溶解的氧氣含量增加？為什么？ 實(shí)驗(yàn)：證明植物光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn) 　 （1）、設(shè)置A、B對(duì)照實(shí)驗(yàn)：其中 是對(duì)照組 　 （2）、觀察A、B中蠟燭熄滅的快慢： 熄滅的慢 　 （3）、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 小組討論：在大自然中，消耗氧氣的途徑主要有哪些？產(chǎn)生氧氣的途徑主要是什么？ 　總結(jié)： 1、大自然中，消耗氧氣的途徑主要有： （1）、 　 （2）、 　 （3）、 　 2、大自然中，產(chǎn)生氧氣的途徑是： 氧氣不斷地被消耗，又不斷地產(chǎn)生，使大氣中氧元素的含量保持恒定?？茖W(xué)家自1910年開始測(cè)定大氣中氧的含量以來，至今幾乎沒有什么變化。這個(gè)事實(shí)告訴我們：自然界存在一個(gè)重要的物質(zhì)循環(huán)——氧循環(huán)，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)。 　 出示自然界中的氧循環(huán)圖，小結(jié)： 自然界中氧的循環(huán)：大自然中氧氣隨著 等而減少，但隨 著 而增加，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)。這就是自然界中的氧循環(huán)。 思考： 1、根據(jù)氧循環(huán)的原理，在屋內(nèi)可以用什么方法來使空氣保持清新？ 2、在塑料大棚里可以用什么方法使農(nóng)作物增產(chǎn)？ 夏天就要到了，你知道炎熱的夏天出門為什么要用防曬霜嗎？你聽說或知道臭氧嗎？臭氧對(duì)防止紫外線有什么作用？ 二、保護(hù)臭氧層 　 1、臭氧——化學(xué)式： （1）來源： ?。?）臭氧的性質(zhì)：臭氧是氧氣的同素異形體，是一種 ，有很強(qiáng)的氧化性和不穩(wěn)定性 　?。?）分布：臭氧主要集中在大氣 （距地面20—35千米處）——臭氧層 閱讀課本，并思考臭氧層對(duì)人和生物有時(shí)們影響？（利弊） 2、臭氧層的作用： 　　　討論：哪些情況會(huì)對(duì)臭氧層造成破壞？ 　 3、臭氧層的破壞 討論：如何保護(hù)臭氧層？ 　 當(dāng)堂評(píng)價(jià)： 1、判斷下列說法的正誤 　　A、植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用 （ ） 　　B、動(dòng)植物的呼吸作用相似，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳（ ） 　　C、臭氧層中的紫外線能阻擋和削弱過強(qiáng)的紫外線 （ ） 　　D、臭氧層在距離地面10——12千米 （ ） 2、大自然中，消耗氧氣的途徑主要有 （ ） 　　A、各種燃料的燃燒 B、動(dòng)植物的呼吸作用 　　C、微生物氧化分解有機(jī)物 D、以上都是 3、大氣中的臭氧層是保護(hù)地球上生物免受紫外線傷害的“保護(hù)傘”，臭氧是一種（ ） 　　A、混合物 B、氧化物 C、 單質(zhì) D、化合物 4、空氣中氧氣在紫外線的作用下，變成臭氧的過程，下列說法不正確的是（ ） 　　A、臭氧和氧氣是由同種元素形成的不同單質(zhì) 　　B、臭氧是多個(gè)原子構(gòu)成的化合物 　　C、氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的變化為化學(xué)變化 　　D、臭氧和氧氣都存在于大氣中 5、小王同學(xué)很喜歡養(yǎng)花，并且在每天睡前喜歡在床前放幾盆花，認(rèn)為這樣房間里的環(huán)境優(yōu)美且可以在睡覺時(shí)呼吸到更多的氧氣。請(qǐng)你分析小王同學(xué)的做法，對(duì)不對(duì)？ 拓展延伸： 1、右圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭放在透明鐘罩的底部。假如減少鐘罩中的二氧化碳，同時(shí)增加鐘罩中的氧氣，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅。三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘。上述實(shí)驗(yàn)回答了下列哪一個(gè)問題（ ） 　　A、是否植物所有的部分都吸收二氧化碳，釋放出氧氣 　　B、植物是否需要陽光才吸收二氧化碳和釋放氧氣 　　C、植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果 　　D、植物吸收的二氧化碳的數(shù)量是否大于釋放出的氧氣的數(shù)量 鞏固練習(xí)： 1、自然界中的氧氣的含量會(huì)隨著生物的 和物質(zhì)的 等而減少，但又會(huì)隨著植物的 而增加，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)，這就是自然界中的 。 2、臭氧是一種 色的、帶有 氣味的氣體，它是氧分子在 照射下分解成 ，再跟氧分子結(jié)合而形成的，主要集中在大氣的 層里。臭氧層能阻擋和削弱過強(qiáng)的 ，對(duì)生物有保護(hù)作用。目前南極上空出了巨大的臭氧層空洞，破壞臭氧的主要是由 這類物質(zhì)引起的，其最常見的一種代表物質(zhì)是 。 3、打雷閃電時(shí)，空氣中有極少量氧氣會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，Ｏ２紫外線２Ｏ，Ｏ＋Ｏ２＝Ｏ３；在紫外線燈照射的滅菌室、手術(shù)室、病房里也會(huì)產(chǎn)生少量臭氧。下列說法正確的是?。ā　?） ?。?、該變化是物理變化　　 Ｂ、該變化是化學(xué)變化　　 Ｃ、臭氧和氧氣是同一種物質(zhì) D、臭氧和氧氣的化學(xué)性質(zhì)相同 4、“非典”時(shí)期，各大酒店和商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，大多用臭氧機(jī)消毒。而我們所學(xué)的臭氧層對(duì)地球上的生物具有保護(hù)作用是因?yàn)樗埽? （ ） A、阻擋和削弱過強(qiáng)的紫外線 B、增強(qiáng)紫外線的殺菌能力 C、增強(qiáng)植物的光合作用 D、透過更多的紫外線 5、在金魚缸中放養(yǎng)適量的金魚藻等水草，金魚將生活得更好，其主要原因是（ ） A、增加了金魚所需的食物 B、美化了環(huán)境 C、增加了水中氧氣的含量 D、增加了水中二氧化碳的含量 6、與自然界氧循環(huán)沒有直接關(guān)系的是（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、微生物的分解反應(yīng) D、蒸騰作用 7、為了保護(hù)大氣中的臭氧層，可采取的措施是（ ） A、減少并逐步停止冰箱制冷劑氟利昂的生產(chǎn)和使用 B、防止CO大量排入大氣中 C、防止SO2大量排入大氣中 D、減少煤等化石燃料的使用，發(fā)展氫能源 8、人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后，在紫外線照射下分解出氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下： （1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式 。 （2）上述三步反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)） 。 （3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？ （答：是或否）。 9、臭氧層位于大氣層的 （ ） A、對(duì)流層 B、平流層 C、中間層 D、暖層