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2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。 2、學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。 3、正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神，激發(fā)愛國熱情。 重點(diǎn)：1、白求恩的共產(chǎn)主義精神 2、背誦、理解名句含義 難點(diǎn)：議論文的要素；夾敘夾議的寫法 相關(guān)鏈接： 1、毛澤東，中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。1893年出生于湖南省長沙府湘潭縣韶山?jīng)_，1976年逝世于北京。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)是毛澤東思想最重要的組成部分。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。 2、諾爾曼白求恩（1890—1939），加拿大共產(chǎn)黨員，偉大的國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭。1937年“盧溝橋事變”暴發(fā)后受加拿大共產(chǎn)黨胡派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成組成的醫(yī)療隊(duì)于是1938年初來到中國援助抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院治療傷員時(shí)不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世，他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。 3、議論文：通過擺事實(shí)講道理的方式來闡述自己的觀點(diǎn)和主張的文章?！白h論”是一種表達(dá)方式，就是講道理。 議論文的三要素：包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 論點(diǎn)，是作者對(duì)要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起著統(tǒng)帥全文、綱舉目張的作用。論點(diǎn)要簡潔、正確、鮮明，不能模棱兩可。 論據(jù)，是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。包括事例論據(jù)和道理論據(jù)。 論證，就是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。常用的論證方法有：事例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 1、給下列加點(diǎn)的字注音： 殉（ ）職 狹隘（ ） 熱忱（ ） 派遣（ ） 純粹（ ） 鄙?。? ） 倔（ ）強(qiáng) 晉察冀（ ） 2、聽寫詞語，同桌互相評(píng)改 派遣 狹隘 滿腔熱忱 以身殉職 鄙薄 晉察冀 拈輕怕重 和睦 頹唐 偃旗息鼓 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 見異思遷 3、寫出下列詞語的釋義。 殉職： 狹隘： 漠不關(guān)心： 拈輕怕重： 麻木不仁： 精益求精： 見異思遷： 二、初讀課文 整體感知 1、提讀，一人一段 注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏 2、請(qǐng)同學(xué)們找出各段的重點(diǎn)句，歸納要點(diǎn)。弄清它們之間的聯(lián)系。 3、本文的中心論點(diǎn)是什么？ 三、達(dá)標(biāo)測試 1、本文作者是 ，是為了紀(jì)念 （國別）共產(chǎn)黨員 （人名）。 2、議論文的三要素是 ， ， 。 3、請(qǐng)用成語表達(dá)下列幾句話的含義。 ⑴．心里充滿真誠和熱情。（ ） ⑵.態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（ ） ⑶．看到別的事物就改變原來的主意。（ ） ⑷．接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（ ） ⑸．缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。（ ） 4、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（） A寫作目的與文章主旨 B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn) C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由 D．表達(dá)方式與論述方式 5、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（） A．學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 B．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。 C．學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。 D．學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 四、課堂小結(jié) 自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)到的知識(shí)，并識(shí)記積累， 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 新授： 一、研讀學(xué)習(xí) 1、文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的？說說運(yùn)用對(duì)比手法的好處。 討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比 白求恩同志 不少人和一些人 對(duì)工作 對(duì)人民 對(duì)技術(shù) 2、夾敘夾議寫法 “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？ 小組合作找出各段記敘的句子，并交流。 二、合作探究： 1、“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！睂⑦@個(gè)雙重否定句改成陳述句，并說說表達(dá)效果有什么變化。 2、第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？ 3、“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！边@句話采取了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？ 4、品味“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的”這段話中加點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。 三、課堂小結(jié)： 1、縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。 2、夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。 3、對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。 四、當(dāng)堂檢測： 1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A、純粹(cu) 鄙(bǐ)薄 B、漠(m)不關(guān)心 熱忱(chn) C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)輕怕重 D、殉職(xn) 狹隘（i） 2、對(duì)下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( ) A、 這是什么精神？這是國際主義精神，這時(shí)國際主義精神。（設(shè)問） B、 奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（夸張） C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問） D、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人， 一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（排比） 3、“這是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的 國際主義”。該句后一部分進(jìn)一層說明前一部分。它具體說明的是（ ） A、國際主義的性質(zhì)和目的。 B、國際主義的具體內(nèi)容。 C、國際主義同狹隘民族主義、狹隘愛國主義的區(qū)別。 D、區(qū)別于狹隘民族主義與狹隘愛國主義的國際主義。 4、下列說法正確的是（ ） A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成分。 B、本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。 C、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。 D、本文的體裁是記敘文。 五、拓展延伸： 思索一切（節(jié)選） 記得偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是"思索一切"。這句話告訴我們，生活中需要思索。 翻開中外五千年的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與"思索"結(jié)有不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運(yùn)動(dòng)方面的定律之后，經(jīng)過自己反復(fù)思索和實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)造了震驚世界科壇的"狹義相對(duì)論"。愛迪生在試制電燈的過程中，經(jīng)受了幾萬次試驗(yàn)的失敗，終于，他成功了。從某種意義上說，他的成功就是思索的成果、不能想象，他在每一次失敗之后，停止了思索，而最終能夠制成電燈來造福人類。《論語》中說："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"可見，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起來就會(huì)比較得心應(yīng)手。這種例子是不勝枚舉的。 １、解釋下列句子。 （1）學(xué)而不思則罔：________________________。 （2）思而不學(xué)則殆：________________________。 ２、本文的論點(diǎn)是： ３、第二段中的論據(jù)有________________________和________________________。 ４、第二段運(yùn)用了_________________________的論證方法。 參考答案 第一課時(shí) 二、2重點(diǎn)句：（中心句） 第一段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！? 第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！? 第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！? 第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。 第一段要點(diǎn)：贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神。 第二段要點(diǎn)：贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段要點(diǎn)：贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 第四段要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神 這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。 第二課時(shí) 白求恩同志 黨內(nèi)不少人和一些人 對(duì)工作 極端負(fù)責(zé)任 不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹 對(duì)人民 極端的熱忱 冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁 對(duì)技術(shù) 精益求精 鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷. 對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。 2、討論并歸納： （1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。 （2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。 （3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 （4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②|③④⑤|⑥⑦ 第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。 第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。 第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。 夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。 2、討論并歸納： “白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹； “從前線回來的人……無不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果 3用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。 4“只”在強(qiáng)調(diào)自己與白求恩同志見面的次數(shù)少,突出作者對(duì)白求恩的逝世的悲痛之情,