《2019-2020年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內能 二 內能 熱傳遞名師教案1 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內能 二 內能 熱傳遞名師教案1 蘇科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內能 二 內能 熱傳遞名師教案1 蘇科版 教學目標： 1． 知識與技能： （1）了解內能的概念，能簡單地描述內能和溫度地關系。 （2）知道一般情況下，在熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），物體的內能發(fā)生改變。 （3）了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳，會用公式Q = cm△t計算熱量。 2． 方法與過程： （1）通過觀察和分析，知道熱傳遞是改變內能的一種方式。 （2）根據(jù)比熱的定義推導出計算熱量的公式Q = cm△t，并能進行簡單的計算。 （3）體驗用類比方法，加深對物理概念理解的過程，學會遷移學習。 3． 情感、態(tài)度、價值觀： （1）有應用科學原理解決實際問題的意識和積極性。 （2）通過探究，體驗探究的過程，激發(fā)主動學習的興趣。 （3）學會自己查找資料，培養(yǎng)自學的能力。 教學設計思路： 本節(jié)教材主要介紹了內能的概念和物體內能的轉移——熱傳遞以及熱量的概念。 首先，聯(lián)系八年級所學的分子熱運動理論的相關知識，采用類比的方法介紹內能的概念，通過一個小實驗說明溫度與分子熱運動劇烈程度的關系，進而分析說明溫度與內能之間的關系。然后，結合實例說明熱傳遞是改變物體內能的一種方式，并進一步引申建立了熱量的概念 教學重點：分子動能和物體動能，內能和機械能的異同；熱量公式：Q = cm△t 教學難點：認識內能及相關定義；內能與溫度的關系 教學器材：彈簧、冷、熱水、兩個燒杯、墨水、滴管等 教學過程設計： 一、引入新課： 1、 物體是否具有動能、勢能，我們是如何判斷的？ 結論：機械能的存在可以憑肉眼判斷，即它是一種外部形式的能量。 2、一杯開水可以燙傷人體，說明它具有能量，就像各種燃料燃燒時產(chǎn)生熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼看到嗎？ 結論：一般憑肉眼是不能判斷的，但可以通過其他感官發(fā)現(xiàn)，即它是一種內部形式的能量。 二、新課學習： 1、探究分子動能、勢能與物體動能、勢能的關系。 （1）閱讀課文并討論分子動能、勢能與物體動能、勢能之間的聯(lián)系。 （2）歸納統(tǒng)一結論并完成填表： 對象 物理量 分子間（內部） 物體間（外部） 動能 同 分子動能：分子由于無規(guī)則運動而具有的能量 同 物體動能：物體由于做機械運動而具有的能量 異 分子熱運動是永不停息的，即分子動能不為零 異 機械運動包括靜止，即物體動能在物體靜止時為零 勢能 同 分子勢能：分子間由于相互作用的引力和斥力而產(chǎn)生的能量 同 彈性勢能 拉伸時各部分之間相互吸引（彈簧直觀演示） 壓縮時各部分之間相互排斥（彈簧直觀演示） 重力勢能 物體與地球之間相互吸引 異 分子間作用力 異 物體間作用力 2、內能與機械能的關系： 物理量 項目 內能 機械能 定義 物體內部所有分子的動能、勢能之和 物體動能、勢能之和 關系 內能不為零 可以為零 3、探究溫度與內能的關系： （1）完成演示實驗P39“墨水擴散”并分析內能的變化情況。 （2）歸納結論：對于同一物體，溫度升高，內能增大。 （3）提出疑問：內能增大，物體溫度一定上升嗎？ （提示學生，回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況） 學生討論并舉例反駁： a． 一杯熱水與半杯熱水相比，前者內能大于后者。 b． 水沸騰時需要不斷吸收熱量，但溫度保持不變。 c． 一塊0℃的冰剛熔化成水，溫度仍是0℃，但內能增大了。 （4）教師小結：內能增大，物體溫度不一定升高。因為內能大小是由溫度、質量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。 4、熱傳遞——改變內能的一種方式 （1）從生活實例引入：冬季，同學們常用熱水焐手、焐腳，從熱水吸收熱量，使手腳暖和起來。這采用的是什么方式？——熱傳遞 （2）學生閱讀并分析P39圖12-17，然后舉出生活中其他例子：燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場徹夜點燈、曬太陽…… （3）師生小結：熱傳遞是改變物體內能的一種方式。 5、熱量及計算： （1）熱量定義：熱傳遞過程中轉移的能量，即變化的內能。 （2）熱量公式：Q = cm△t 6、“生活物理社會” （1）學生閱讀 （2）布置課外查閱有關資料，進一步了解發(fā)動機的冷卻過程 三、鞏固小結： （1）歸納本節(jié)課的知識點。 （2）課堂練習：的1、2 （3）補充練習： ①物體內部 做無規(guī)則運動的 能和分子勢能的總和叫做物體的內能。把冷水導入熱水中，結果是熱水變涼了些，冷水變熱了些，這是利用 的方式改變水的內能。 ②甲、乙兩種物質的比熱之比是1：2，質量之比是2：3，它們吸收相同的熱量時升高的溫度之比是 ，升高相同的溫度時吸收的熱量之比為 。 ③在質量是500克的鋁壺里裝了2千克水，把這壺水從15℃加熱到100℃，鋁壺和水總一共吸收了多少熱量？（有關比熱請查書） 四、布置作業(yè): 的1、2