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2019-2020年八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 長(zhǎng)河漫步教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，利用圖片和視頻等資料結(jié)合教師講解，沿歷史發(fā)展線索展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)彩陶紋樣中所蘊(yùn)含的早期人類(lèi)與自然、社會(huì)生活的關(guān)系；彩陶紋樣與青銅器紋飾在造型表現(xiàn)上的異同等等。強(qiáng)調(diào)不同時(shí)代的淵源關(guān)系，介紹作品表現(xiàn)風(fēng)格的演變以及社會(huì)功用，感悟中國(guó)民族特色的造型美感。啟發(fā)學(xué)生大膽地闡明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：初步了解中國(guó)歷史發(fā)展的歷史源流、不同時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象以及審美特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)述 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，感悟中國(guó)民族特色的造型美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)藝術(shù)審美特點(diǎn)的探究興趣，使之熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解彩陶、青銅器、兵馬俑有關(guān)知識(shí)以及審美特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系時(shí)代背景和歷史發(fā)展線索了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生并有效參與課堂教學(xué)。 教學(xué)方法 從歷史發(fā)展線索入手，在一課時(shí)內(nèi)將彩陶、青銅器、兵馬俑串聯(lián)起來(lái)圍繞美術(shù)與社會(huì)這一主題，將圖形的欣賞、研究與歷史的發(fā)展、變革緊密聯(lián)系，展開(kāi)生動(dòng)活潑的討論。通過(guò)細(xì)節(jié)分析，幫助學(xué)生理解紋樣的構(gòu)成形式，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的意義，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得鑒賞的方法和眼界。根據(jù)初三學(xué)生的知識(shí)水平，可以考慮加入對(duì)圖形意義的分析和研究，使教學(xué)活動(dòng)趨于完整。 教學(xué)評(píng)價(jià)穿插于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題和討論，應(yīng)及時(shí)歸納并給予評(píng)價(jià)。對(duì)于有積極意義的想法和理解，應(yīng)幫助其完善并給予肯定。對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)提示進(jìn)行引導(dǎo)，并給予熱情的鼓勵(lì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、視頻資料、兵馬俑 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)步驟 及內(nèi)容 一、 激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，生活當(dāng)中處處都充滿了藝術(shù)的美。例如這張一元錢(qián)的紙幣，我觀察到上面有許多精美的紋樣，上課之前讓我們來(lái)做個(gè)小游戲。 （學(xué)生參與，將手中紋樣與圖片中的紋樣聯(lián)系起來(lái)） 從人民幣設(shè)計(jì)的紋樣衍生到五千年前原始氏族的彩陶紋樣。 師小結(jié)：黃河、長(zhǎng)江孕育了燦爛悠久的中華文明，我們偉大的遠(yuǎn)古先民用他們勤勞的雙手將人與自然和諧相處的生活理想寄托在這些彩陶上，輕拂這些精美的紋樣我們似乎能感受到先人突突跳動(dòng)的血脈。 揭示課題：今天讓我們漫步在歷史的長(zhǎng)河，去感受那份歷史的厚重。（板書(shū)） 二、 彩陶： 結(jié)合剛才的五個(gè)經(jīng)典紋樣，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們的含義。 1． 欣賞并了解彩陶的早期裝飾，來(lái)源于生活與勞動(dòng)（板書(shū)）中。 2． 紋樣經(jīng)歷了從具象到抽象的演化過(guò)程。 （以魚(yú)紋和鳥(niǎo)紋的紋樣變化做例子） 3． 河姆渡遺址的標(biāo)志性抽象鳥(niǎo)紋。 4． 祭祀彩陶——人面魚(yú)紋盆 5． 學(xué)生參與，拼貼人面魚(yú)紋圖案 師小結(jié)：人面魚(yú)紋是氏族社會(huì)重要的一個(gè)標(biāo)志性圖騰，隨著人類(lèi)科技的進(jìn)步，我們轉(zhuǎn)而在祭祀中使用青銅——鼎。 三、青銅： 1．圖片欣賞青銅的不同種類(lèi)。（展示青銅炊煮器、禮器、酒器和樂(lè)器） 2．通過(guò)和彩陶的對(duì)比了解青銅器的特點(diǎn)。學(xué)生討論完成表格 彩陶 青銅 材質(zhì) 陶土 金屬 種類(lèi) 生產(chǎn)生活、祭祀 各個(gè)方面 紋樣 魚(yú)鳥(niǎo)紋 鳥(niǎo)紋、饕餮紋 工藝 彩繪 浮雕 3．通過(guò)饕餮紋樣指出青銅器獰厲、神秘的美感（板書(shū)） 師小結(jié)：青銅器上的獰厲紋飾體現(xiàn)了奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸恐嚇、權(quán)威的統(tǒng)治訴求。并且在奴隸主死后，奴隸還要大量陪葬，直到秦代“俑”的出現(xiàn)才打破這一血腥的傳統(tǒng)。 四、兵馬俑 1．1974年陜西臨潼大旱，打井時(shí)發(fā)現(xiàn)兵俑的頭。挖掘出世界第八大奇跡。（板書(shū)） 2．播放視頻《英雄》片段 3．播放視頻兵馬俑片段。看完之后請(qǐng)同學(xué)用四字成語(yǔ)來(lái)形容。 4．從兵傭的尺寸和數(shù)量來(lái)反映“氣勢(shì)恢弘” 5．讓同學(xué)們觀察兵俑的模型，并回答秦俑的哪些部分進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫(huà)？ 6．結(jié)合找茬的游戲，讓同學(xué)們來(lái)找兩個(gè)兵馬俑的不同之處。并欣賞幾個(gè)不同造型的俑。 7．通過(guò)兵馬俑與現(xiàn)代明星的結(jié)合對(duì)比，來(lái)展示兵馬俑的“生動(dòng)寫(xiě)實(shí)”。 師小結(jié)：兵馬俑給我們展現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智， 五、總結(jié) 七千年前的氏族社會(huì)我們的先人用他們對(duì)自然的敬仰和崇拜在陶罐上開(kāi)始了豐富的藝術(shù)創(chuàng)作。用精美的紋樣去描繪生活寄托美好。隨后階級(jí)的劃分使得統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)各種手段對(duì)人們進(jìn)行恐嚇，青銅上猙獰的紋飾就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。這一階段人們對(duì)自然產(chǎn)生了順從感。但隨著生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，強(qiáng)大統(tǒng)一的秦王朝通過(guò)氣勢(shì)磅礴的兵馬俑去征服自然。我們應(yīng)該為祖先的聰明才智所驕傲更應(yīng)該為自己是華夏文明的傳人而自豪。 六、拓展： 福娃的原形喜娃的創(chuàng)意來(lái)源于“人面魚(yú)紋”。 20元人民幣上有“饕餮”圖案。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為講解彩陶的紋樣做鋪墊。 揭示彩陶紋樣中所蘊(yùn)含的早期人類(lèi)與自然、社會(huì)生活的關(guān)系 聯(lián)系本土特色加深理解 了解它的幾何結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式 通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)歷史的線索，反映先民的美術(shù)實(shí)踐和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。 了解秦軍軍容 身歷其境感受兵馬俑的氣勢(shì)。 從“氣勢(shì)恢弘”和“生動(dòng)寫(xiě)實(shí)”兩方面概括兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。 課堂小結(jié) 本課作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 長(zhǎng)河漫步 原始時(shí)期 彩陶 生活祭祀 崇拜 商周時(shí)期 青銅 神獸獰厲 順從 秦漢時(shí)期 兵馬俑 生動(dòng)寫(xiě)實(shí) 征服