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2019-2020年九年級物理全冊《15.1 兩種電荷》教案3 （新版）新人教版 課題 講課教師： 學(xué)科：物理 課時：1 總課時數(shù)：5 教 　　 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 知道什么是帶電及電荷的種類；了解兩種電荷的規(guī)定；知道檢驗物體帶電的方法，驗電器的構(gòu)造、原理；知道原子的結(jié)構(gòu)；知道摩擦起電的實質(zhì)；知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力 教材分析 教學(xué)重點 兩種電荷和電荷間的相互作用 教學(xué)難點 自然界電荷只有兩種的推理確認(rèn) 教　學(xué)　過　程 教師活動 導(dǎo)言：今天開始我們要學(xué)習(xí)電學(xué)知識，電在生活生產(chǎn)中，科學(xué)技術(shù)等方面應(yīng)用非常廣，電燈、電視、電話、電子技術(shù)、現(xiàn)代化辦公設(shè)備都離不開電，一座城市突然停了電，工廠停工，電網(wǎng)數(shù)據(jù)消失。所以我們要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)好電學(xué)，那么今天我們就從最簡單的電現(xiàn)象——摩擦起電開始學(xué)習(xí)。 提出問題：在干燥的季節(jié)里，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，而且頭發(fā)越梳越蓬松，為什么？ 一 使物體帶電 1 方法：接觸帶電 摩擦起電 2 帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì) 二 兩種電荷 1 正電荷：與綢子摩擦的玻璃棒所帶的電荷； 負(fù)電荷：與毛皮摩擦的橡膠棒所帶的電荷 2 電荷間的相互作用規(guī)律： 同種電荷相互排斥； 異種電荷相互吸引。 3 電荷量：電荷的多少叫電荷量簡稱“電荷” （1） 單位：庫侖 簡稱“庫” 符號 ”c”（一根摩擦過的玻璃棒上帶的電荷是10-7C (2) 驗電器：檢驗物體是否帶電的儀器； 構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔 原理：同種電荷相互排斥 4中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫中和 三 摩擦起電的原因 1 物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu) （1）物質(zhì)是由分子組成的； 分子是由原子構(gòu)成的 把原子看作球形，一般原子的半徑只有10-10米左右；設(shè)想把氧原子一個挨著一個排成一行，也只有幾厘米那么長。 1897年英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，從而揭示了原子是有結(jié)構(gòu)的 (2) 原子是由原子核和核外電子組成的（核式結(jié)構(gòu)） 原子核的半徑只有原子半徑的十萬分之一，把原子比作直徑為100米的大球，則原子核相當(dāng)一顆綠豆那么大。 電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子 元電荷e=1.6X10-19C (3) 物體對外不顯電性——原子呈中性 2 不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同 3 物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電 四 摩擦起電的實質(zhì)：并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使正負(fù)電荷分開。 五 導(dǎo)體和絕緣體 1 導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體 如;金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液等。 絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體 如;橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等 2 導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用：都是重要的電工材料 3 導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限 在一定條件下，導(dǎo)體和絕緣體之間可以相互轉(zhuǎn)化 4 導(dǎo)體善于導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有大量自由電荷； 絕緣體不善于導(dǎo)電的原因：絕緣體內(nèi)并不缺少電荷，但沒有大量的自由電荷，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍之內(nèi)。 金屬靠自由電子導(dǎo)電 學(xué)生活動 舉例 觀看掛圖和多媒體 做實驗 思考 分析 總結(jié) 分析 做實驗 思考如何提高熱機的效率 分析 總結(jié) 做實驗 備注（教學(xué)目的、時間分配等） 10分 使學(xué)生明確電荷間的相互作用規(guī)律 25分 10分 5分 板書設(shè)計 兩種電荷 一 使物體帶電 二 兩種電荷 三 摩擦起電的原因和實質(zhì) 四 導(dǎo)體和絕緣體 教學(xué)后記：