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2019-2020年九年級物理 第十四章壓強(qiáng)和浮力14.1壓強(qiáng)教案 人教新課標(biāo)版 一教學(xué)內(nèi)容分析： 壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗，通過不同的實驗最后達(dá)到同樣的目的（老師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的實驗器材）。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可加深學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解。 二教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能：1. 知道壓強(qiáng)的意義、定義、公式和單位 2. 能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡單計算 （二）過程與方法：1. 學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果 2. 探究壓力作用效果的有關(guān)因素 3. 學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題 （三）情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象 2.樂于用壓強(qiáng)的知識解決日常生活中的問題 四重點(diǎn)、難點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念壓力作用效果的探究 五教學(xué)策略與教學(xué)方法創(chuàng)新： 在本節(jié)課中，充分利用虛擬軟件制作課件，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生能各更加直觀地理解本節(jié)課的內(nèi)容，起到圖文并茂的視覺作用，解決學(xué)生在認(rèn)知上出現(xiàn)的誤差。 教學(xué)設(shè)計： 一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：安排學(xué)生看教材圖“14.1-1；14.2-2”，并提出問題（1）通過看圖，你能提出什么問題？（2）壓力的效果會與哪些因素有關(guān)？ 生：看圖并回答老師提出的問題。 師：根據(jù)學(xué)生回答情況導(dǎo)入新課。 二出示導(dǎo)學(xué)提綱、學(xué)生自主學(xué)習(xí) （一）壓力 師：安排學(xué)生列舉生活中壓力存在的實例 生：舉手回答 師：針對學(xué)生的回答提出問題（1）壓力的大小與重力有關(guān)系嗎？什么情況下壓力等于重力？（2）壓力的作用的在什么位置？壓力的方向有什么特點(diǎn)？ 生：討論分析后回答老師提出的問題。 師：對學(xué)生的回答總結(jié)，強(qiáng)調(diào) （二）探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān) 師:安排學(xué)生按“圖14.1-”3進(jìn)行實驗 生：實驗探究 師：提出問題（1）壓力作用效果的大小是通過什么體現(xiàn)出來的？ （2）實驗得出怎樣的結(jié)論？ 生：實驗結(jié)束回答老師提出的問題。 師：講壓力的作用效果用壓強(qiáng)來表示 （三）壓強(qiáng) 師：安排學(xué)生自學(xué)、出示導(dǎo)學(xué)提綱 1壓強(qiáng)的定義（ ）；計算公式（ ） P表示（ ）f表示（ ）s表示（ ） 2 壓強(qiáng)的單位 （ ） N/m2的物理意義（ ） 學(xué)生：自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)提綱 （四）公式應(yīng)用： 師：出示例題 生：分析題意、獨(dú)立完成 師：對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)。 （五）怎樣減小或增大壓強(qiáng) 師：安排學(xué)生列舉日常生活和生產(chǎn)中需要增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的實例并談?wù)勈怯檬裁捶椒ǜ淖儔簭?qiáng)的。 生;舉手回答 師：針對學(xué)生回答總結(jié)增大或減提出小壓強(qiáng)的方法 三師生互動、反思總結(jié) 學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課有哪些收獲、提出不明白的問題。 四：練習(xí)補(bǔ)償檢測成果