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2019-2020年七年級語文下冊 第25課《歌詞三首》教案 蘇教版 歌詞三首教學設計 教學目標 1．欣賞這三首歌詞。 2．體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)學生的愛國之情。 教學重難點 1．欣賞這三首歌詞。 2．體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)學生的愛國之情。 教學準備 小黑板或課件。 設計思路 通過欣賞歌詞，熟悉歌詞的內容，體會歌詞中蘊含的愛國之情，在此基礎上引導學生學寫歌詞評析，真正達到提高鑒賞能力的目的。安排一課時。 教學過程 一、導入新課 1．教師導入。 同學們談談自己最喜歡的歌詞。要求講出點理由，自由交流作答。今天，我們來學習《歌詞三首》。(板書課題。) 2．作者介紹。 (1)讓學生進行介紹。 (2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。) 《我的中國心》作者是黃霜。 《在希望的田野上》作者是曉光。 《黃河頌》作者是光未然，原名張光年，現(xiàn)代著名詩人，文學評論家，創(chuàng)作有《黃河大合唱》。 要求：了解作者。 二、自主學習 師：下面自學課文，注意以下問題： (出示幻燈片2。) 1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。 3．學習《我的中國心》并思考?！? (1)這首歌表現(xiàn)了什么主題?你聽后有什么感受? (2)“河山只在我夢縈”，一個“只”字，體現(xiàn)了什么感情?和“雖然”相互應的詞是哪一個?“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義? (3)歌詞內容可以分為三個層次，怎樣劃分?每層的意思是什么? 4．學習《在希望的田野上》，學生思考討論。 (1)這首歌在演唱時有什么特點，你聽了有什么感受? (2)這首歌共三段，分別歌唱了什么? 5．找出自學中的疑難問題。 三、合作學習 1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。 2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。 四、反饋交流 1．給加點字注音。(出示幻燈片3。) 縈繞求求霑烙炊煙穗梳妝瀾 要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。 2．學習《我的中國心》。 明確：(“中國心”在歌詞中是一個反復吟唱的“主題詞”。人有國籍之分，并無心分國籍的說法。毫無疑問，“中國心”也就是心中永遠裝著祖國，永遠念著祖國。這一說法，寄托著身在異國他鄉(xiāng)的海外游子對祖國的一片深情。通過一位海外游子的訴說，刻畫了對祖國的拳拳赤子之心。 對祖國的企盼和向往?！耙廊弧焙汀半m然”相呼應?！伴L江”“長城”“黃山”“黃河”的象征意義：代表祖國的“河山”，借代祖國。 分為3層。 第1—4行：海外赤子有一顆不變的中國心。 第5～12行：祖國永遠在海外赤子的心中。 第13—16行：海外赤子愛國之心永遠不變。) 3．學習《在希望的田野上》。 明確：(通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時代．。 分別歌唱了家鄉(xiāng)、理想、未來。) 4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進行交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。) 5．重點研討《黃河頌》。 (1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片4。) ①哪些句子描寫了黃河的形象? ②寫黃河的動態(tài)，運用了一系列動詞，把黃河的氣勢表現(xiàn)得十分充分，請找出來。 ③你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的? (2)小組代表交流發(fā)言。 明確：(①金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。 ②滾滾奔向東南、掀起、劈。 ③是指不畏艱難險阻、堅強不屈的意志和偉大的英雄氣魄。) 五、欣賞評價 1．自由欣賞三段音樂。 2．談談你最喜歡哪一首歌，為什么?小組內交流。 3．組織交流評價，部分同學談感受。 六、梳理鞏固 學生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。) 七、拓展訓練 (如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。) 《新課標作業(yè)設計》中的“延移延伸”部分。 八、布置作業(yè) 《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”部分。 板書設計 歌詞三首 1．欣賞歌詞。 2．體會感情。