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2019-2020年八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第二節(jié) 水的組成》教案 浙教版 教材分析 本節(jié)教材從水的組成物質(zhì)，從宏觀到微觀再到宏觀的線索來(lái)學(xué)習(xí)水，從而完成全面對(duì)水的部分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)目的。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生了解水的重要性。樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法研究問(wèn)題。由淺入深的學(xué)習(xí)“水”，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。 一、教學(xué)目標(biāo) １、知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)觀察電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)其產(chǎn)物，知道水的組成。能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)歸納水的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。 2、 能力目標(biāo)： 通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力 3、 情感目標(biāo) 通過(guò)水的組成和性質(zhì)的研究，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)方法和實(shí)事求是的思想教育，激發(fā)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 水的電解產(chǎn)物分析及結(jié)論，水的重要性質(zhì) 三、教學(xué)難點(diǎn) 電解水實(shí)驗(yàn)的分析及解釋 四、教學(xué)方法 邊實(shí)驗(yàn)邊講解 五、教學(xué)用具 水電解器、電解水的電腦動(dòng)畫(huà) 六、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)：水循環(huán)過(guò)程中，水的形態(tài)發(fā)生了變化，怎樣的變化？ 有沒(méi)有變成其他物質(zhì)？屬于物理變化還是化學(xué)變化？ （二）引入：水是地球上最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)，不僅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大氣中、動(dòng)植物體內(nèi)也含有許多水。沒(méi)有水，也就沒(méi)有生物界，水是一切生物的生存、發(fā)展所必需的。人類探索水的組成歷史悠久，那么水到底是什么樣的物質(zhì)，它的組成到底如何呢？請(qǐng)認(rèn)真分析和觀察電解水實(shí)驗(yàn)，體會(huì)如何得出正確答案的。 實(shí)驗(yàn)名稱：水的電解實(shí)驗(yàn) 若把水通直流電，又有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 一、水的電解： 1、介紹實(shí)驗(yàn)裝置及電路連接。 2、觀察內(nèi)容及步驟： A. 電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象： 但產(chǎn)生的速率與多少都不同。在負(fù)極上生成的氣泡又快又多，而在正極上生成的氣泡又慢又少。兩個(gè)玻璃管中的現(xiàn)象相同點(diǎn)是兩極上生成的氣泡均向上運(yùn)動(dòng)，氣體分別匯集在玻璃管的上部。 B. 兩支玻璃管內(nèi)液面出現(xiàn)的變化： 兩支玻璃管里的液面都在下降 C.產(chǎn)生的兩種氣體的體積比： D.驗(yàn)證讓兩種氣體所采用的不同的方法： 氣體檢驗(yàn)：等收集較多氣體后，設(shè)法從水槽中取出試管（應(yīng)堵住試管口）進(jìn)行檢驗(yàn)：用帶火星的木條檢驗(yàn)試管1中的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。試管2中的氣體移近火焰時(shí)，氣體能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。這是氫氣。 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水在通電的條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣。 解釋：一個(gè)水分子有兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子組成 水分子 說(shuō)明：（僅供參考資料，上課沒(méi)必要講解） 1．為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，有時(shí)可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液。 2．有時(shí)收集到氣體量較少時(shí)，當(dāng)檢驗(yàn)試管2中的氣體時(shí)（氫氣），可能只發(fā)出爆嗚聲，而看不到淡藍(lán)色火焰。 3．氫氣是一種無(wú)色、無(wú)臭，難溶于水，密度非常小的氣體，混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火可能發(fā)生爆炸。 4、使用氫氣時(shí)，要注意安全。點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)氫氣純度。 具體做法是：用一小試管，收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，就說(shuō)明氫氣不純，如果聲音很小，就說(shuō)明氫氣較純。 注意：理論上與正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是1∶2，但在實(shí)驗(yàn)操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于l∶2。這是為什么？ ①氧氣在水中溶解性比氫氣稍大。 ②氧氣氧化性很強(qiáng)，有時(shí)在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)。 5、電解水的一簡(jiǎn)化裝置 【補(bǔ)充】電解水是物理變化還是化學(xué)變化？ 有新物質(zhì)H2和O2生成，所以水發(fā)生了化學(xué)變化。 二、水的重要性質(zhì)： 顏色 無(wú)色 沸點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100℃ 氣味 無(wú)味 凝固點(diǎn) 0℃ 狀態(tài) 常溫下是液態(tài) 水的異?，F(xiàn)象 4℃時(shí)，水的密度最大 【討論】冰山的形成過(guò)程及泰坦尼克號(hào)船的沉沒(méi)的原因。 補(bǔ)充：xx年3月，南極巨型冰架在一個(gè)月內(nèi)崩塌，一座面積為3250平方公里、厚200米的龐然大物僅僅31天就不見(jiàn)了蹤影，化成千萬(wàn)座冰山星羅棋布在南極洲東部的威德?tīng)柡?。事隔僅一年多，北極也傳來(lái)了冰架破裂的轟鳴聲，北極最大的一塊陸緣冰，在冰天雪地中堅(jiān)守了3000多年后，終于耐不住熱而崩解了。 通過(guò)該材料讓學(xué)生感受全球溫室效應(yīng)造成的危害。 課后摘記：教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生還沒(méi)有接觸到原子等微觀粒子，在本課教學(xué)中過(guò)早的給學(xué)生呈現(xiàn)水電解的微觀原理圖，不僅不能幫助他們理解，反而會(huì)畫(huà)蛇添足。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2節(jié) 水的組成 一、 水的電解 氫氣（陰極） 氧氣（陽(yáng)極） 檢驗(yàn) 檢驗(yàn) 可燃，藍(lán)色火焰 帶火星木條復(fù)燃 １、水的分解 （電解實(shí)驗(yàn)） ２、收集到的氫氣與氧氣體積比 2 ：1 ３、結(jié)論： 水是由氫和氧組成的 二、 水的重要性質(zhì) 1、 無(wú)色無(wú)味的液體 2、 沸點(diǎn)O攝氏度 凝固點(diǎn)100攝氏度 3、 4攝氏度時(shí)水的密度最大