2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案 滬科版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案 滬科版 課 題 14.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 備課日期 年 月 日 課 型 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。 2、會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題 過程與方法 1、通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。 2、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的 電阻之間的“等效替代”關(guān)系。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 1、通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2、通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。 教學(xué)方法 討論法、講授法、實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)用具 分組實(shí)驗(yàn)器材（每組學(xué)生電源１個(gè)、相同阻值的電阻６只、電流表１只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干）。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)與反思 板書設(shè)計(jì): 一、電阻的串聯(lián) 1、實(shí)驗(yàn) 2、結(jié)論：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和，即R= R1+ R2。 二、電阻的并聯(lián) 1、實(shí)驗(yàn) 2、結(jié)論：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和，即1/R=1/R1+ 1/R2。 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)與反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ I_____I1_____I2 2、串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ U__ __U1_____U2 那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？ 二、講授新課: （一）電阻的串聯(lián) 1、實(shí)驗(yàn)探究 提出問題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì)增大還是減??？ 猜想與假設(shè)：教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：（學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)） （1）將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。 （2）將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。 （3）在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)?？纯醋约旱念A(yù)測(cè)是否正確。 （學(xué)生閱讀“加油站”中的內(nèi)容，教師再結(jié)合力學(xué)中的合力與分力的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解“等效替代”法 ） 分析論證：（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：） 串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大 （通過以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)） 思考：這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過的知識(shí)來解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大） 2、理論推導(dǎo) （引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容及公式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)） 由歐姆定律可知：U1=IR1 U2=IR2 U=IR 串聯(lián)電路中有： U=U1+U2 所以 IR=IR1+IR2 所以 R=R1+R2 結(jié)論： 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和 （通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想） 提問：上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的，它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎？ （同學(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后得出結(jié)論：） 當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、…、Rn串聯(lián)時(shí)， 總電阻 R=R1+R2+R3+…+R n 例1：阻值為10Ω的R1與阻值為15Ω的R2串聯(lián)后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過R2的電流為多少？ 解：因?yàn)镽1與R2串聯(lián) 所以：串聯(lián)后的總電阻為：R= R1+ R2=10Ω+15Ω=25Ω 通過R2的電流為：I2= I1= I=U/R=5V/25Ω=0.2A （二）電阻的并聯(lián) 復(fù)習(xí)提問： 1、并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ I_____I1_____I2 2、并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ U__ __U1_____U2 3、串聯(lián)電路中電阻有什么特點(diǎn)？（R=R1+R2+R3+…+R n ；總電阻大于任何一個(gè)電阻；電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度 ） 思考：電阻的并聯(lián)，相當(dāng)于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？ 我們先運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)一下，看看大家的猜想是否正確。 1、理論推導(dǎo) 由歐姆定律可知：I=U/R I1=U/R1 I2=U/R2 并聯(lián)電路中有： I=I1+I2 所以 U/R=U/R1+U/R2 所以 1/R=1/R1+1/R2 結(jié)論：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各個(gè)并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和 分析：因?yàn)?/R>1/R1 所以R下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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