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2019-2020年八年級語文上冊 第一單元《長征組歌》兩首教學案 蘇教版 教學目標： 1．反復誦讀歌詞，理解關鍵詞的表現(xiàn)作用。 2．通過假想閱讀，品悟紅軍的鋼鐵意志。 3．借助仿寫歌詠紅軍豪邁氣概與樂觀精神。 教學重難點： 1．關于“四渡赤水出奇兵”。要求學生在預習時作好背景調查工作，明確“四渡赤水”的時代背景，了解“四渡赤水”的艱難困苦；捕捉紅軍“四渡赤水”的全過程。 2．關于“短句”。在兩篇歌詞中，都以一組短句起首，其作用是：在節(jié)奏上有緊張、急促的特點。運用短句，便于反復，以強調作者對紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前精神的贊美之情，也便于突出自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。 教學過程： 一、自學導航： 1、查閱相關資料，了解《長征組歌》的創(chuàng)作情況。 2、從網上下載課本所選兩首歌曲的音頻，聽并學著試唱。 3、自覺掌握下列生字詞語。 音：黔 皚皚 氈 炊 毯 侵 形： 渴 解渴 渴求 渴望 饑 充饑 饑餓 饑荒 喝 喝水 喝彩 肌 肌膚 肌肉 肌體 皚 皚皚 襲 襲擊 鎧 鎧甲 壟 壟斷 錘 千錘百煉 鋼 鋼鐵 捶 捶胸頓足 剛 剛強 二、問題探究、合作交流： （一）誦小詩導入新課 集體朗誦“誦讀欣賞”中的小詩《詩人領袖》，抓住關鍵句解讀毛澤東作為詩人、作為軍人領袖的具體表現(xiàn)，導入新課。 1．“你用平平仄仄的槍聲/寫詩”，“常于馬背上構思/便具有了戰(zhàn)略家的目光”，寫出詩人與領袖的精神遇合，用詩人的頭腦思考，用領袖的風范指揮。 2．“屈指數(shù)算/一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀”極力贊美毛澤東，以詩人般的氣質與思維來指揮千軍萬馬的氣度與神采，表現(xiàn)了毛主席“用兵如神”的氣魄與精神。 （二）析佳詞理解內容 1．自讀歌詞 （1）抓住關鍵詞理讀兩首歌詞的主要內容。 可指導學生作圈點勾畫，作文字批注。如《四渡赤水出奇兵》中，抓住關鍵動詞，出、渡、臨、逼、趕、襲，理讀描寫的五幅畫面——四渡赤水，飛渡烏江，威逼貴陽，強攻昆明，巧渡金沙江。《過雪山草地》則抓住關鍵詞，迎、扎、越、更，想象紅軍過雪山的真實情景。 （2）就兩詞中的一幅畫面，作充分想象，用100字左右的文字描繪當時的情境。 2．分角色朗讀 （1）男生讀短句，女生讀長句。 （2）交換角色再次朗讀，體會詞章的內容。 （三）借散文品讀藝術 兩首歌詞詩雖以詩的面目出現(xiàn)，但其創(chuàng)作構思也不乏敘事散文的特色。在敘事散文中，包含著三要素：必要的情景勾勒，主要的故事情節(jié)，經典的議論抒情。 1.讀兩詞，填下表。 《四渡赤水出奇兵》 《過雪山草地》 情景 故事 議論 2.悟兩詞的表現(xiàn)藝術。 景、情、事、理四位一體，在概括的語言文字中，表現(xiàn)足夠豐富的內涵與深蘊。 三、隨堂練習：寫贊詞歌吟紅軍 長征途中，數(shù)萬紅軍身死報國，他們做出了巨大貢獻，卻唯獨沒有留下自己的姓名，對這些英勇就義、慷慨赴死的紅軍戰(zhàn)士，你一定充滿著滿腔的崇敬之情，請仿照“xx年度中國‘十大’感動人物”頒獎詞的寫法，也把你的感動、贊美，送給黃泉下的英靈，以告慰他們的靈魂！ 寫前再讀兩詞，可借助于歌詞中的關鍵詞，并抓住紅軍直面人生、直面犧牲的精神下筆。最后，師生激情誦讀頒獎詞，收束全課。 四、課后作業(yè)： 1、學唱《長征組歌》兩首 2、完成同步導學“基礎訓練”部分