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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《鱒魚(yú)》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生積極的參與聆聽(tīng)活動(dòng)，熟悉《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》的主題旋律，感受和體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。 2、初步了解鋼琴五重奏、變奏曲式等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，并試著運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。 教學(xué)重點(diǎn)： 賞析《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》，較好的把握樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解變奏曲式，并酌情進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。 教學(xué)用具： 多媒體、電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 故事：很早以前音樂(lè)王子和數(shù)學(xué)王子是很好的朋友，他們生活的非?？鞓?lè)，每天音樂(lè)王子都會(huì)給大家?guī)?lái)很多美妙的音樂(lè)。可是有一天音樂(lè)王子很苦惱，數(shù)學(xué)王子就好奇的問(wèn)他，原來(lái)音樂(lè)王子正在為沒(méi)有辦法記錄下身邊那么多美妙的音樂(lè)而犯愁，數(shù)學(xué)王子想想就告訴他：“別著急，我可以送給你幾個(gè)數(shù)字作為音符?！庇谑且魳?lè)中就出現(xiàn)了音符：1234567 可只有七個(gè)數(shù)字哪夠表達(dá)音樂(lè)呀，為了讓音樂(lè)更加豐富，數(shù)學(xué)王子又送了他“”——高、低音點(diǎn)；“—”——時(shí)值線(xiàn)；“＞”、“＜”——漸強(qiáng)、漸弱 音符總得有唱名呀，音樂(lè)王子請(qǐng)來(lái)了語(yǔ)文王子給他的音符取個(gè)唱名，語(yǔ)文王子很快就用拼音寫(xiě)了下來(lái)：doremifasollasi 音樂(lè)王子迫不及待的想試試這些音符，那我們來(lái)幫幫他吧。 ——唱《鱒魚(yú)》主題 今天我們要欣賞的就是課本24頁(yè)的《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》，它就是一首典型的變奏曲式。（課件） 二、進(jìn)入新課： 1、作者簡(jiǎn)介：《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》是奧地利作曲家舒伯特的作品。 他是浪漫主義音樂(lè)代表人物之一。從小隨父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，很早便顯示出他在音樂(lè)創(chuàng)作方面的特殊才能。由于生活貧困，在他的作品里常常流露出苦悶和壓抑的情緒。但他又從不愿意依附于權(quán)貴，所以始終沒(méi)能改變的他艱難處境，年僅31歲就在貧困中離開(kāi)了人世。在他短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫(xiě)遍了不同體裁的大量音樂(lè)作品，其中包括600多首歌曲、18部歌劇、9部交響樂(lè)、19首弦樂(lè)四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。他創(chuàng)作的歌曲不僅數(shù)量多，而且極具藝術(shù)性，許多歌曲都成為廣泛流傳的民歌，因而被人們稱(chēng)為“歌曲之王”。（課件） 2、創(chuàng)作背景：《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》是舒伯特在1817年根據(jù)舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。后應(yīng)朋友之邀創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》共五個(gè)樂(lè)章，《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》是第四樂(lè)章。（課件） 3、引入情境： 設(shè)問(wèn)一：大家都知道魚(yú)兒生活在水里，你設(shè)想一下他們?cè)谒锏纳顟?yīng)該是怎樣的？——自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。 我們?nèi)祟?lèi)會(huì)嬉戲玩耍，累了會(huì)去休息，那你想在水中的魚(yú)兒會(huì)嗎？——會(huì)。 設(shè)問(wèn)二：你們釣過(guò)或捕過(guò)魚(yú)嗎？釣到的心情怎么樣？最后魚(yú)怎么處理了？ 設(shè)問(wèn)三：魚(yú)太不幸了，假如你是一條魚(yú)，你愿不愿意遭到這種不幸呀？ ——所以每一條都是向往著平靜祥和、自由自在的生活的。 4、寓意： 舒伯特用音樂(lè)借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的敘述和同情，揭示了單純善良的人們往往被虛詐邪惡所害的深刻寓意。（課件） 三、音樂(lè)欣賞：（課件） 1、聆聽(tīng)音樂(lè)思考：音樂(lè)中有哪些樂(lè)器？ 如果你是一只小鱒魚(yú)，在音樂(lè)中你會(huì)感受到什么？ 主題：音樂(lè)輕快活潑，小提琴主奏。關(guān)鍵字： 教案 表現(xiàn)了小鱒魚(yú)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的形象 變奏一：主題移高八度；鋼琴明亮的音色，弦樂(lè)六連音的琶音伴奏。 表現(xiàn)了小鱒魚(yú)在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情景。 變奏二：由大提琴和中提琴奏出，鋼琴象回聲一樣與之遙相呼應(yīng)。小提琴時(shí)而級(jí)進(jìn)，時(shí)而用琶音上下流動(dòng)。 描寫(xiě)了小鱒魚(yú)在水中游動(dòng)的另一番情景。 變奏三：主題由大提琴和低音提琴奏出，鋼琴以三十二分音符作急速變奏。 小提琴和中提琴以痙攣似的節(jié)奏使音樂(lè)變得激動(dòng)，給人一種不祥之感。 變奏四：力度、速度有較大變化，一開(kāi)始就用很強(qiáng)的力度由弦樂(lè)和鋼琴一起奏出。 使人感到小鱒魚(yú)遭到不幸。 變奏五：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，在大小調(diào)之間游動(dòng)。 表現(xiàn)對(duì)小鱒魚(yú)悲慘遭遇的同情和憂(yōu)傷。 結(jié)束段：音樂(lè)回到主題段，恢復(fù)到開(kāi)始的那種明快、清澈、透明的音樂(lè)形象中，預(yù)示著苦難終將過(guò)去，歡樂(lè)必將到來(lái)。 板書(shū)（略） 2、《鋼琴五重奏——鱒魚(yú)》是用鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五種樂(lè)器分成五個(gè)聲部進(jìn)行的合奏。 3、知識(shí)拓展：（通過(guò)板書(shū)認(rèn)識(shí)變奏曲式） （一）變奏曲式： 音樂(lè)王子非常高興，于是來(lái)到語(yǔ)文王子的家中道謝，卻意外的發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鏀U(kuò)詞游戲：（舉例）媽媽——好媽媽——我的好媽媽。 生：春——春天——美麗的春天…… 師：說(shuō)到底就是以“春”為主，描繪的是“春”。 聰明的音樂(lè)王子靈機(jī)一動(dòng)，我可以把擴(kuò)詞游戲帶到音樂(lè)中呀，于是便有了音樂(lè)中的變奏曲式。 變奏曲式的結(jié)構(gòu)：A+A1+A2+A3+A4+A5+…….（課件） 可音樂(lè)沒(méi)有語(yǔ)文中那么多美妙的詞語(yǔ)修飾，聰明的音樂(lè)王子想到變換音樂(lè)要素來(lái)豐富主題A 變奏曲式變奏的要素：節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等（課件） （二）創(chuàng)作實(shí)踐 為《小星星》片段創(chuàng)作變奏 （教師彈完范本，讓學(xué)生根據(jù)要素創(chuàng)作，教師加以引導(dǎo)并演奏） 4、聆聽(tīng)全曲（要求學(xué)生到了每個(gè)變奏的地方給我示意。） 四、反思： 鱒魚(yú)：鮭科類(lèi)，是一種有價(jià)值的垂釣魚(yú)和食用魚(yú)，目前世界上只有10種左右。正是因?yàn)轺V魚(yú)是很多人理想中的垂釣魚(yú)和食用魚(yú)，世界各地每年都大量的捕撈，因此，世界上大多數(shù)的野生鱒魚(yú)陷入瀕危。其中，新西蘭鱒魚(yú)早在1952年就已經(jīng)滅絕。 討論：遇到這種情況我們可以做些什么？——培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的環(huán)保意識(shí) 五、小結(jié)： 舒伯特用音樂(lè)借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了他對(duì)自由的向往及對(duì)迫害者的憎惡。他的音樂(lè)極富藝術(shù)性，有很多都被人們廣為流傳，希望大家課下也去搜集一些他的作品，以便更好的去了解這位偉大的作曲家。