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2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 從地球變暖談起教案 滬粵版 一．教學(xué)目標(biāo) １．知識(shí)與技能 ①．理解溫度的概念。 ②．了解生活中常見(jiàn)的溫度值。 ③．了解液體溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造、原理。 ④．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。 ２．過(guò)程與方法 ①．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的使用方法。 ②．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。 ３．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。 二．教具 常用溫度計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、　小瓶、橡皮塞、一端封閉的細(xì)玻璃管、熱水套。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道今天的氣溫是多少嗎？據(jù)世界環(huán)境組織報(bào)告，全球氣候近20年來(lái)已明顯變暖。按照目前空氣中二氧化碳的增長(zhǎng)情況，到2050年，全球平均氣溫將上升1～３.5℃;到2102年,地球表面的溫度將比1990年上升6℃。地球表面溫度升高會(huì)給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些影響呢？（長(zhǎng)期干旱，導(dǎo)致土地干裂；冰山熔化，使海平面上升；樹(shù)木干枯，森林易發(fā)火災(zāi)等）溫度不僅與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，而且是物理學(xué)的一個(gè)重要的物理量。 （二）新授 師：關(guān)于溫度，你們知道些什么？能否舉一例來(lái)說(shuō)明？ 生：溫度是物體的冷熱程度。例如，氣溫高了我們會(huì)覺(jué)得熱，氣溫低了我們會(huì)覺(jué)得冷。溫度的單位是攝氏度。天氣預(yù)報(bào)會(huì)說(shuō)某某地方多少度。醫(yī)生會(huì)通過(guò)測(cè)體溫判斷患者是否發(fā)燒… 師：同學(xué)們回答得很好，溫度表示的是物體的冷熱程度，溫度的常用單位是攝氏度，用℃來(lái)表示。例如，人體的正常的體溫是37℃，讀作37攝氏度。你們還想知道其它物體的溫度嗎？指導(dǎo)學(xué)生閱讀86頁(yè)的“溫度的階梯”。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用三只杯子分別盛冷、溫、熱水，并按冷、溫、熱的順序排列好，通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷水的冷熱程度。1把手指由冷到熱的順序浸入水中。2把順序倒過(guò)來(lái)由熱到冷將手指浸入水中。3讓一只手的食指浸到冷水里，幾秒鐘后同時(shí)取出兩手指并立即浸到溫水里。 學(xué)生總結(jié)：1覺(jué)得三杯水一杯比一杯熱。2覺(jué)得三杯水一杯比一杯冷。3兩手指的冷熱感覺(jué)不同，從冷水中移到溫水中的手指感到水是熱的。而從熱水中移到溫水中的手指感到水是冷的，很難判斷水的冷熱程度。 師：同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)1、2的感覺(jué)是正確的，但是做實(shí)驗(yàn)3卻無(wú)法判斷水的冷熱程度。同是一杯溫水，按理說(shuō)，兩只手指的感覺(jué)應(yīng)該是一樣的，但實(shí)際上你們的感覺(jué)卻不相同，你到底根據(jù)哪只手的感覺(jué)來(lái)確定這杯水是熱的，還是冷的呢？實(shí)在很難辦。這就說(shuō)明人的感覺(jué)并不都可靠，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，即使在感覺(jué)正確的情況下，也只能是冷與熱的大概區(qū)別，無(wú)法知道冷熱的準(zhǔn)確程度，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確地判斷出物體的冷熱程度呢？（用溫度計(jì)） 師：對(duì)，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具---溫度計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察溫度計(jì)，對(duì)于溫度計(jì)，你們想知道有關(guān)它的哪些知識(shí)？（溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制作的？如何測(cè)量物體的溫度？怎么讀出溫度計(jì)上的示數(shù)？…） 介紹自制溫度計(jì)：在一個(gè)小玻璃瓶里裝上多半瓶紅色的水，再配一個(gè)合適的軟木塞，軟木塞上插進(jìn)一根一端密閉的細(xì)玻璃管，先把細(xì)玻璃管密閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，然后，迅速把軟木塞塞進(jìn)瓶口，就制成了簡(jiǎn)易的溫度計(jì) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求：將小瓶放進(jìn)熱水里，觀(guān)察細(xì)管中水柱的位置，再將小瓶放進(jìn)冷水里，觀(guān)察細(xì)管中水柱的位置 ，并討論能否用這只小瓶分辨出桌面上的兩杯水哪杯溫度高？哪杯溫度低？它是如何辨別出兩杯水溫度高低？（它是通過(guò)液體熱脹冷縮的原理來(lái)辨別水溫高低的）師：能否將小瓶進(jìn)行改進(jìn)，使它能測(cè)出具體的溫度值嗎？ 生：只要刻上刻度就可以了。 師：如何確定刻度？要制造較精確的溫度計(jì)，就必須選取具有一定客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基準(zhǔn)，然后來(lái)定刻度，同學(xué)們可以觀(guān)察一下手中實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)，它上面的字母C表示采用的是攝氏溫度，它規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃,沸水的溫度是100℃，在0℃和100℃之間有100個(gè)等分，每個(gè)等分代表1℃。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組選派一名選手，將手分別放入熱水、溫水、冷水中，估測(cè)一下溫度，記入表格。每組選派代表再用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度，記入表格?？纯茨慕M估測(cè)的溫度更接近實(shí)測(cè)溫度。 討論總結(jié)：我們應(yīng)如何正確使用溫度計(jì)？ 要求學(xué)生在總結(jié)時(shí)要演示給大家看，并讀出所測(cè)水的溫度。（使用前：觀(guān)察溫度計(jì)的量程和最小刻度值。使用時(shí)：（1）估：估計(jì)被測(cè)液體的溫度，選取合適的溫度計(jì)。（2）放：玻璃泡浸沒(méi)于被測(cè)液體，不接觸容器底、壁。（3）讀：玻璃泡不離被測(cè)液體片刻后讀數(shù)，視線(xiàn)與液面相平。） 師；同學(xué)們會(huì)使用體溫計(jì)嗎？體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)有何不同呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察體溫計(jì)。（學(xué)生觀(guān)察、討論、交流） 師：請(qǐng)同學(xué)們回答下列問(wèn)題： 1體溫計(jì)的量程、分度值各是什么？（35～42℃、0.1℃） 2體溫計(jì)的玻璃泡內(nèi)裝的是什么液體？（水銀） 3體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有什么主要區(qū)別？（玻璃管和直玻璃內(nèi)徑之間是細(xì)管。） 4體溫計(jì)為什么能離開(kāi)人體讀數(shù)？（測(cè)體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨溫度而升高，發(fā)生膨脹，通過(guò)細(xì)管擠壓到直管；當(dāng)體溫計(jì)離開(kāi)人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀被斷開(kāi)，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。） 5使用體溫計(jì)前，應(yīng)做什么？（每次使用前，除了消毒，還要把體溫計(jì)內(nèi)的水銀甩下去。） （三）、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度有了初步的認(rèn)識(shí)，溫度與我們的生活息息相關(guān)，下面請(qǐng)同學(xué)們談一下學(xué)習(xí)收獲。（如什么是溫度，溫度計(jì)的工作原理、主要結(jié)構(gòu)、使用方法；攝氏溫度是怎樣規(guī)定的 …） （四）、作業(yè) 1、除了我們今天認(rèn)識(shí)的溫度計(jì)外，還有各種不同的溫度計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料，收集相關(guān)信息。 2、完成書(shū)后自我評(píng)價(jià)與作業(yè)