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說課稿,25、鳥的天堂,前言,我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊(cè)第25課《鳥的天堂》第二課時(shí)。這是一篇精讀課文。下面，我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面進(jìn)行說課。,說課的內(nèi)容：,,一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)流程,一、說教材,,教材分析：《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，這是一篇寫景的記敘文。課文按時(shí)間順序記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美以及對(duì)大自然的熱愛。,該組課文要求在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)文中重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！而B的天堂》這篇課文，在表達(dá)上很有特色。課文動(dòng)靜結(jié)合，韻味十足，用詞精妙準(zhǔn)確，表達(dá)感情充沛細(xì)膩，給人以美的享受。,這篇課文的教學(xué)，不僅對(duì)后面幾篇課文的學(xué)習(xí)起到一個(gè)拋磚引玉的作用，還能使學(xué)生通過教材這個(gè)范例，積累語言，學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法。,新課標(biāo)提出“小學(xué)語文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”，并要求倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我會(huì)在教學(xué)中努力彰顯新的課程理念，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度。,教材處理：根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生把教材讀實(shí)、讀活、讀透，通過整合問題，來加深對(duì)文本的理解，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感，感受人與自然的和諧。,教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的要求》，結(jié)合本段學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知情況，本課時(shí)確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的景象。2、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。,重點(diǎn)：了解大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的景象，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法。難點(diǎn)：體會(huì)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！這句話的深刻含義。,二、說教法,針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我采用“情景想象法、啟發(fā)引導(dǎo)法、以讀促思法”等方法進(jìn)行教學(xué)。1、情景想象，感受內(nèi)容。（結(jié)合文本運(yùn)用多媒體，邊讀邊想象，感受榕樹的龐大、茂盛，和百鳥齊鳴的熱鬧景象，從而更加深刻地了解課文的內(nèi)容，為體會(huì)作者的思想情感做好鋪墊。）2、啟發(fā)引導(dǎo)，自讀自悟中抓住重點(diǎn)詞句的理解。（抓詞句的訓(xùn)練和理解是本學(xué)段閱讀的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)一些重點(diǎn)詞句，通過細(xì)讀品味、思考、理解感悟句子所蘊(yùn)含的深意，讓學(xué)生的感悟更貼近文本的思想感情，從而加深學(xué)生對(duì)文本的理解。）3、以讀促思，以情感朗讀貫穿全文，深化感悟。（朗讀是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情的好方法。有感情朗讀是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此要讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感悟。讀的形式如用自己喜歡的方式讀、輪讀、默讀、配樂讀等，在多層次的朗讀中把情感層層推進(jìn)。）,三、說學(xué)法,新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課，學(xué)生將運(yùn)用“自主、合作、探究”的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)交流：1、自學(xué)中朗讀感悟、勾畫圈點(diǎn)。（真正落實(shí)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，著重培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣）2、群學(xué)中“讀、思、議、評(píng)”。（啟發(fā)學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，滿足好奇心和求知欲）3、互動(dòng)中提升能力。（通過生生之間、師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每名學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉和能力的提升）,四、說教學(xué)流程本節(jié)課的設(shè)計(jì)將努力凸顯以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用自學(xué)、合作、探究、提升、拓展的教學(xué)模式來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：(一)激活導(dǎo)入（2）（二）溫故知新（3）（三）明確目標(biāo)（1）（四）輪讀感知（4）（五）交流展示（23）（其中獨(dú)學(xué)5、組內(nèi)5、班內(nèi)12、小結(jié)1）(六)總結(jié)提煉（4）（七)拓展升華（3）下面我就將第二課時(shí)教學(xué)流程呈現(xiàn)給大家。,(一)激活課堂、導(dǎo)入新課。（2分鐘）（上課伊始，我會(huì)和學(xué)生有一個(gè)小互動(dòng)，其目的是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，并隨機(jī)板書課題1）（二）溫故知新：（3分鐘）1、聽寫詞語（這是對(duì)上節(jié)課字詞的一個(gè)加深鞏固)2、憶一憶：作者幾次去了“鳥的天堂”，分別是什么時(shí)候去的？每次看到了什么？（這是對(duì)課文內(nèi)容的整體回顧，重拾學(xué)生腦海中的記憶）（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確重難點(diǎn)）（四）輪讀課文，整體感知。（4分鐘）（采用輪讀的方式能讓每名學(xué)生的注意力高度集中，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并在讀文后進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，這遍讀文也是為將要進(jìn)行的自學(xué)交流做了一定的鋪墊）,（五）自學(xué)交流展示。(23分)（這一部分探究的問題均是獨(dú)學(xué)后，在組長(zhǎng)組織下進(jìn)行的小組合作探究式學(xué)習(xí)，并展示出來，其中自學(xué)5分鐘，組內(nèi)群學(xué)5分鐘，班內(nèi)展示12分鐘，小結(jié)1分鐘）探究一（默讀課文5——9段，完成下列問題）（1）作者是按()的順序描寫大榕樹的。（2）寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？你是從那些詞句中感受到的？（要求：自學(xué)時(shí)圈點(diǎn)勾畫；組內(nèi)交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，更要勇于表達(dá)出自己的看法，并做好展示的準(zhǔn)備）,教師追加：1、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒“縫隙”你從中體會(huì)到什么？2、“這美麗的南國(guó)的樹！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這是文中重點(diǎn)語句，此處借助多媒體來輔助學(xué)生體會(huì)榕樹的龐大與茂盛，以突出教學(xué)重點(diǎn)。)隨機(jī)板書2：榕樹：大茂盛,探究二（默讀課文10——13段，完成下列問題）（1）文中哪些詞句寫出了鳥多和熱鬧？用“——”畫出來并反復(fù)讀一讀。（2）你能仿照文中的句子，用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？（要求：自學(xué)時(shí)圈圈畫畫讀讀，交流時(shí)大膽展示自己的見解，并做好展示的準(zhǔn)備),,,（出示多媒體課件，感受眾鳥紛飛的場(chǎng)面，在學(xué)生展示時(shí)）隨機(jī)板書3：鳥多熱鬧教師追加：1、從畫眉鳥的叫聲中，你感受到作者的心情怎樣？2、大榕樹上的鳥兒為什么這么多呢？（以上探究這些問題都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，追加部分更突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，在生生、師生之間的互動(dòng)中突破難點(diǎn)）,展示后小結(jié)：作者在文中靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫的對(duì)比。（大榕樹的美麗體現(xiàn)了靜態(tài)之美，眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)之美，對(duì)比這一靜一動(dòng)的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到今后的習(xí)作中去欣賞多媒體圖片隨機(jī)板書4)靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美自然過渡：看到這么多的鳥棲息在大榕樹上，作者發(fā)出怎樣的贊嘆？（這是對(duì)全班展示后的總結(jié)與提升，同時(shí)也自然地過渡到了最后一句話的學(xué)習(xí)）,,(六)總結(jié)提煉：(4分）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〉谝粋€(gè)鳥的天堂指的是:第二個(gè)鳥的天堂指的是:（品讀與思考相結(jié)合，前后知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合來感悟句子內(nèi)涵：既突出了重點(diǎn)又突破了的難點(diǎn)）第一個(gè)鳥的天堂引用別人的話，是對(duì)大榕樹的稱呼；第二個(gè)鳥的天堂是作者親眼所見，的確是鳥兒棲息的好地方，這是作者由衷的贊嘆！,,,（七)拓展升華（3分）1、鳥兒為什么有這么好的生活環(huán)境？2、課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、簡(jiǎn)單談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲。(可選擇性的拓展，無論從哪個(gè)角度回答問題，都是對(duì)學(xué)文的總結(jié)與提升。此外引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，感受當(dāng)?shù)厝藗冏o(hù)樹愛鳥注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，才有人與自然的和諧之美，彰顯本課所要表達(dá)的內(nèi)涵）隨機(jī)板書5：人與自然和諧相處,(八)課后檢測(cè)（三個(gè)層次）根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以獨(dú)立完成也可以小組合作完成。A．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄并背誦下來；B．寫一個(gè)你生活中的熱鬧場(chǎng)面。C．結(jié)合課文，設(shè)計(jì)廣告詞，可以小組合作來介紹一下鳥的天堂。（差異性的練習(xí)，有梯度的設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展）。,(九)板書設(shè)計(jì),25、鳥的天堂榕樹大茂盛（靜態(tài)美）群鳥多熱鬧（動(dòng)態(tài)美）（人與自然和諧相處）,后記：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。讓我們?cè)谛抡n程改革的背景下，用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)，努力形成自身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色！,謝謝大家！,